1.4. Анализ программ дошкольного образования по формам воспитания патриотизма детей дошкольного возраста

Примерная образовательная программа дошкольного образования «Детство» включает аспект патриотического воспитания в содержание таких образовательных областей как социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

У детей четвертого года жизни предлагается развивать начала патриотизма в форме любви и привязанности к своей семье, близким взрослым (эмоциональный этап развития патриотизма).

Дети средней группы уже могут проявить свои чувства в форме добрых дел, выполнения поручений взрослых, активного участия в жизни семьи (эмоционально-деятельностный этап). Кроме того, дошкольники пятого года жизни способны к восприятию начальных сведений о месте своей жизни, формированию привязанности и первичных представлений о малой родине и Отечестве. Заложенное в программе содержание образовательной деятельности в этом возрасте включает освоение представлений о названии родного города (села), некоторых городских объектах, видах транспорта; овладение отдельными правилами поведения на улице, в транспорте; участие в создании рисунков, аппликаций, поделок на тему «Мой город», освоение стихов, песен, начальных представлений о родной стране (когнитивно-эмоциональный этап).

Воспитанники старшей группы, согласно программе, углубляют свои знания о правилах поведения в различных ситуациях семейной и социальной жизни, особенностях их существования, способах проявления добрых чувств по отношению к окружающим. Они расширяют свои понятия о родном городе, области и стране, узнают много нового об их устройстве, символах и героях. Впервые вводится понятие о культурно-национальном многообразии России и мира, дружбе людей всех национальностей.

Шестилетки в процессе освоения программы «Детство» углубляют и конкретизируют свои знания и представления в сфере семейных отношений, административного и культурного устройства своего города, малой родины и Отечества, продолжают воспитывать деятельную любовь к ним, обогащают свои знания о культуре, природе и народах других стран. Принципиальное отличие «подготовишек» от других возрастов состоит в том, что они принимают активное участие в познании культуры родной и других стран: учат не только песни и стихи своего и других народов, но участвуют в подготовке национальных и поликультурных праздников, много узнают о декоративно-прикладном искусстве и пробуют себя в народных промыслах; изучают начала эстетики и архитектуры.

Исследовав программу «Детство» мы видим, что дети всех возрастов способны приобретать навыки патриотичного отношения к государственному, культурному и социальному окружению, хотя старший дошкольный возраст наиболее сензитивен для восприятия и усвоения патриотических ценностей. Воспитание патриотизма на том или ином уровне присутствует в каждой группе, предусмотрено усвоение общероссийского и регионального материала [13].

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» включает различные элементы патриотического воспитания в освоение следующих разделов:

Художественно-эстетическое развитие (в форме развития интереса к различным видам искусства, в том числе народным, развития интереса к отечественной культуре; эмоционально-чувственного развития; собственного творчества);

Социально-личностное развитие (через формирование ценностного отношения к труду, выполнение постоянных обязанностей; первоначальных представлений о себе, родственных отношениях, о ближайшем социальном окружении и макросоциальной среде);

Познавательно-речевое развитие (формирование у ребенка целостной картины окружающего мира, правил поведения в нем; воспитание, с учетом возрастных категорий детей, гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; формирование духовно-нравственного отношения посредством приобщения ребенка к ценностям культуры, природе родного края, традициям русского народа).

Данная программа также включает элементы воспитания любви к Родине в освоение всех образовательных областей, что говорит о важности развития патриотических качеств у детей. В ней предусмотрен региональный компонент, но не предложена его тематика [30].

Образовательная программа дошкольного образования «Истоки» включает четыре ведущие линии развития: социальное, познавательное, эстетическое и физическое, предлагает базовое и вариативное содержание образования, в том числе патриотической направленности. Программа направлена на формирование духовно-нравственной основы личности, в процессе её освоения ребенок присоединяется к базовым культурным, нравственным, социокультурным ценностям России [32].

Программа культурно-экологического воспитания «Семицветик» также содержит богатый материал для формирования привязанности к Родине, предоставляет возможности для введения регионального компонента [1].

Комплексная программа воспитания, образования и развития дошкольников «Радуга» предусматривает привитие патриотических ценностей через приобщение к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям, искусству, морали); погружение в народное искусство (хохлома, гжель, дымковская игрушка); обучение и восприятие богатства родного языка [41].

Проанализировав содержание распространенных современных программ основного дошкольного образования по предмету патриотического воспитания, мы можем видеть, что большинство из них в той или иной форме предусматривают воспитание у детей любви к Родине, причем именно старший дошкольный возраст предоставляет наиболее богатые возможности для формирования качеств, умений и знаний маленького патриота. В структуре всех программ, согласно ФГОС, предусмотрен основной объем образования и вариативная часть, составляемая непосредственно участниками образовательного процесса. Элементы воспитания общего патриотизма, в большинстве случаев, прописаны в основной части программ, региональный же компонент предполагается вводить в составе вариативной части.

Кроме основных общеобразовательных программ, в нашей стране разработано достаточно большое количество парциальных программ патриотического толка. Значительная часть их имеет региональную направленность. Таковы, например: парциальная программа гражданско-патриотического воспитания дошкольников «Мой дом – моя страна» (возраст детей от 6 до 7 лет) 2012 г. – Свердловская область; подпрограмма духовно-нравственного воспитания «Я – маленький гражданин» 2012 г. – город Благовещенск; муниципальная программа «Формирование личности гражданина Заинского муниципального района» 2012 г. – республика Татарстан; рабочая программа «Семицветик» на основе культурно-экологической программы «Семицветик» (авторы: В.И.Ашиков и С.Г.Ашикова) с приоритетным направлением на воспитание любви к малой родине детей Ямало-Ненецкого автономного округа.

На основе анализа современных общеобразовательных и парциальных программ мы делаем вывод о существующей потребности дошкольных учреждений в организации квалифицированного обучения и воспитания детей в русле нравственных и патриотических ценностей. Эта важная и необходимая работа активно ведется педагогами по всей России, однако, в Калужской области, несмотря на обилие славных страниц в её истории, до сих пор нет разработанных программ патриотического воспитания детей дошкольного возраста региональной направленности. На восполнение этого пробела в дошкольном образовании ориентирована наша программа. Предполагается, что она может быть введена в план работы ДОО в составе вариативной части основной образовательной программы, в качестве обеспечения освоения регионального компонента патриотического воспитания, или же в форме парциальной программы, ориентированной на патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей посредством знакомства с жизнью лучших людей нашей области и страны, воплотивших в своем жизненном подвиге любовь к ближним, родной стране и Богу.

Выводы по 1 главе

Православное мировоззрение исторически является основой мировоззрения русского человека и политической деятельности страны, поэтому компетентность в области основ православной веры и культуры является одним из важнейших качеств российского патриота. Следовательно, воспитывая в детях патриотические качества, необходимо включать в процесс образования религиозный аспект патриотизма.

Патриотизм как интегрированное нравственное качество дошкольника включает в себя когнитивный, эмоциональный и деятельностный компоненты. Каждый из этих компонентов нужно питать и развивать, но особенного внимания педагога требует эмоциональный компонент, так как он является ведущим в дошкольном возрасте. Старший дошкольный возраст является наиболее благоприятным для патриотического воспитания как в силу сензитивности к эмоциональному содержанию, ибо пережитые в детстве впечатления остаются с человеком на всю жизнь, так и ввиду доминирующей роли памяти, что приводит к закреплению в сознании воспринятых положительных примеров как образцов для подражания.

При воспитании патриотизма у детей следует делать упор на формирование положительного эмоционального отношения к усваиваемым знаниям, Родине, святым, Православной вере. Важным принципом работы с дошкольниками также является опора на игровые приемы.

Жития святых Калужской области и Русской земли являются богатым источником добрых примеров для воспитания нравственных качеств у детей. Однако анализ патриотического компонента в современных программах обучения и воспитания показал, что региональный компонент патриотизма в Калужской области до сих пор не входит в арсенал методических разработок дошкольного образования. На восполнение этого пробела ориентирована наша программа.