104

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное ГОСУДАРСТВЕННОЕ бюджетное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Московский педагогический государственный университет балабановский филиал

Кафедра общегуманитарных дисциплин и специального образования

Разработка программы ознакомления детей старшего дошкольного возраста с житиями святых Русской Земли и Калужской области в рамках патриотического воспитания

Направление 44.03.02.62 Психолого-педагогическое образование

1. Выпускная квалификационная работа

студентки IV курса

заочной формы обучения

Бабкиной Анны Игоревны

2. Научный руководитель:

3. кандидат психологических наук, доцент

4. Лёвина Ирина Алексеевна

_______________________________

(подпись)

_______________________________

(подпись)

Работа допущена к защите:

Зав. кафедрой

кандидат педагогических наук, доцент Душкова Н.Н. ____________________________

(подпись)

«_____»_____________ ____г.

2. Работа защищена в ГАК « 10 » февраля 2016 г. с оценкой _______________

Балабаново 2016

СОДЕРЖАНИЕ

Выпускная квалификационная работа 1

Научный руководитель: 1

кандидат психологических наук, доцент 1

Лёвина Ирина Алексеевна 1

ВВЕДЕНИЕ 4

Глава 1. Исследование патриотизма как нравственного качества личности дошкольника в трудах отечественных ученых 9

1.1 Изучение понятия и сущности патриотизма в культурологической и педагогической литературе 9

1.2. Исследование характеристик патриотизма как нравственного качества личности дошкольника в психолого-педагогической литературе 16

1.3. Рассмотрение этапов и особенностей воспитания патриотизма в дошкольном возрасте 20

1.4. Анализ программ дошкольного образования по формам воспитания патриотизма детей дошкольного возраста 31

Выводы по 1 главе 36

Глава 2. Разработка программы патриотического воспитания старших дошкольников посредством ознакомления с житиями калужских и русских святых 37

2.1. Организация и методы исследования 37

2.2. Анализ показателей компетентности и отношения к религиозному аспекту патриотизма 38

2.3. Разработка программы 51

Выводы по 2 главе 89

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 93

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 97

ВВЕДЕНИЕ

Дошкольное детство уникально по своей природе и представляет собой сложное социально-культурное, педагогическое и психологическое явление, которое обладает самоценностью и индивидуальной логикой развития.

В.А. Сухомлинский утверждал: «Детство – каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтоб оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия» [36, с. 215]. Сегодня как никогда становится ясно: без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании нельзя уверенно двигаться вперед, так как наше будущее должно иметь свой духовно-нравственный стержень – любовь к Отечеству, к своей Родине. «Базой для формирования любви к Роди­не является глубокая и основательная работа по нравствен­ному воспитанию дошкольников» [15, с. 125].

С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Поэтому именно с дошкольного возраста следует воспитывать в детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрыть им истинные ценности семьи, нации, Родины. Проблемой воспитания патриотизма занимались такие выдающиеся деятели науки как К.Д. Ушинский, Е.Н. Водовозова, В.А. Сухомлинский, И.Ф. Харламов, Н.Ф. Виноградова, Р.И. Жуковская.

В современном обществе в большей степени, чем ранее, навязываются приоритеты материальных интересов над нравственными и религиозными ценностями, а также патриотическими чувствами. Традиционные отечественные основы воспитания и образования подменяются западными; любовь и самопожертвование – западной психологией самоутверждения; педагогика уважения старших и совместного труда – развитием индивидуализма эгоистической личности; христианские добродетели – ценностями либерализма; целомудрие, воздержание, самоограничение – вседозволенностью и удовлетворением лишь своих потребностей и желаний; интерес к отечественной культуре – исключительным интересом к иностранным традициям [6, с. 108]. В противовес подобной приземленности, один из разработчиков государственной программы патриотического воспитания А.Н. Вырщиков определяет его цель как «развитие в российском обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития» [11, с. 52].

На современном этапе развития нашего общества достижение указанной цели осуществляется через решение, в том числе, такой представленной в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» задачи как «привлечение традиционных для России религиозных конфессий для формирования у граждан потребности служения Родине, ее защиты как высшего духовного долга» [12].

Указ Президента РФ №683 от 31 декабря 2015 года «О стратегии национальной безопасности» провозглашает стратегической целью обеспечения национальной безопасности сохранение и приумножение традиционных российских духовно-нравственных ценностей. К таковым относятся, в частности:

- приоритет духовного над материальным;

- нормы морали и нравственности;

- преемственность истории нашей Родины.

«Основными группами граждан, выступающими в качестве субъектов патриотического воспитания, являются, в том числе, представители традиционных для России религиозных конфессий как носители духовно-нравственных идеалов и традиций российского народа», – провозглашает документ [12].

Включение в президентскую программу развития патриотизма задачи взаимодействия с православной Церковью как хранительницей национальных культурных и духовно-нравственных ценностей является законным обоснованием актуальности разработки данной программы.

В последнее время общество все чаще признает, что глубокое понимание ценности и неповторимости России и подлинное проникновение в богатство её духовного наследия невозможно без погружения в суть православной веры. Необходимость работы с дошкольниками в этом направлении признана государственными и общественными институтами. В настоящее время идет активная работа по разработке программ духовно-нравственного развития дошкольников через ознакомление с основами православной веры и традиции, житиями наиболее любимых народом святых. Детские сады вводят практику взаимодействия с религиозными институтами.

Между тем, анкетирование, проведенное среди педагогов ДОО города Обнинска, Жуковского и Боровского районов, показало, что воспитатели зачастую имеют довольно противоречивое представление об основах Православия и недостаточно информированы об особенностях религиозного мировоззрения.

С другой стороны, взаимодействие с воскресными школами по вопросу проведения занятий по основам православной культуры, входящее в образовательные планы некоторых детских садов, довольно часто проходит в форме стандартных занятий прошлого века, когда дети должны сидеть и слушать рассказ воспитателя, а затем отвечать на вопросы по теме занятия. При подобной организации трудно надолго заинтересовать детей и вызвать у них устойчивое положительное эмоциональное отношение к предмету рассказа. К тому же это противоречит современному ФГОС, который декларирует интеграцию образовательной деятельности с активными её видами: подвижными играми, творческой деятельностью, беседой.

Данная ситуация проистекает из малоэффективной модели пассивного обучения, направленного на воспроизведение полученного материала. Но в современном мире уже много сделано для искоренения этой проблемы и перехода к активному обучению и воспитанию, где оба, и воспитатель и воспитанник, являются субъектами, а не объектами деятельности. В частности, дошкольный ФГОС дает ориентацию на личностное развитие и уважение индивидуальной траектории развития каждого ребенка, что невозможно без включения детей в активную деятельность и взаимодействия их с воспитателем.

Для того чтобы в полной мере реализовать требования дошкольного стандарта образования при знакомстве детей с ОПК нужно, во-первых, иметь соответствующую профессиональную подготовку, во-вторых, хорошо ориентироваться в предмете. Не отрицая факта наличия профессиональных разработок на эту тему, следует отметить, что в детских садах Калужской области профессионализм кадров в области детской психологии и педагогики редко сочетается с погруженностью в православную веру. Серьезное противоречие, сложившее между потребностью общества в грамотном религиозном просвещении и недостаточной методической разработанностью основ православного воспитания в дошкольном возрасте, обуславливает актуальность разработки программы знакомства с житиями святых в рамках патриотического воспитания.

На настоящий момент в арсенале педагогического опыта дошкольного образования, при наличии занятий, посвященных русским святым, нет ни одной методической разработки, вводящей в программу образования и воспитания сведения о святых Калужской области. Наша программа ориентирована на восполнение этого пробела в региональном компоненте патриотического воспитания.

Таким образом, актуальность проблемы, её педагогическое и духовно-нравственное значение, недостаточная разработанность в области методики преподавания основ православной веры в ДОО стали основанием для выбора направления работы и мотивировали течение соответствующего исследования.

Целью выпускной квалификационной работы является разработка программы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с житиями святых Русской Земли и Калужской области.

Объект исследования: патриотизм как важнейшее духовное достояние личности. Предмет исследования: процесс формирования патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.

В соответствии с поставленной целью были определены следующие задачи:

1) изучить научную и методическую литературу по данной теме;

2) подобрать методы исследования патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста;

3) разработать парциальную программу патриотического воспитания старших дошкольников через ознакомление с житиями святых Русской Земли и Калужской области.

Гипотезу исследования составляет предположение о существующей в современных ДОО потребности в дополнении патриотического компонента программ дошкольного образования сведениями о святых нашей страны и региона; сочетание современных педагогических средств и методов позволит создать программу ознакомления детей старшего дошкольного возраста с житиями святых Русской Земли и Калужской области, интегрирующую патриотический, региональный и духовно-нравственный компоненты.

В процессе работы были использованы следующие методы: изучение научно-методической литературы, анализ, синтез, обобщение, педагогическое наблюдение, беседа, анкетирование, методы математической статистики.

Практическая значимость работы состоит в разработке парциальной программы региональной направленности по патриотическому воспитанию. Результаты работы будут использоваться в практической деятельности дошкольных педагогов.