СОДЕРЖАНИЕ

	ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………….	3
	ГЛАВА I. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР……………………………..	5
1.1.	ПРОГРАММЫ И СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ…	6
1.2.	Классификация элективных курсов ……………………………….	11
1.3 1.4. 1.5.	Функции и задачи элективных курсов………………………….… Психолого-педагогические требования к разработке элективных курсов Критерии оценки программы элективного курса………………	12 20 24
	ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ…………………..	28
2.1	Общее представление о минералах……………...………………...	25
2.2	Классификация минералов. ………………………………………	27
2.3	Самые красивые и удивительные минералы… ………...………	30
2.4	Значение минералов в жизни человека…………………………	43
	ГЛАВА III. РАЗРАБОТКА ШКОЛЬНОГО ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МИНЕРАЛОГИЯ»………………	46
3.1	…………………………………….	57
3.2		61
	ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ …...………	67
	ЛИТЕРАТУРА………………	68

Введение

Химия является одним из обязательных общеобразовательных предметов в основной школе. Химия– удивительная наука, с одной стороны, очень конкретная и имеет дело с бесчисленными полезными и вредными веществами вокруг нас и внутри нас. С другой стороны, эта наука весьма абстрактная: она изучает мельчайшие частицы, которые не увидишь в самый сильный микроскоп, рассматривает громоздкие формулы и сложные законы.

Химия развивалась на основе изучения химических свойств различных минералов и руд; на минералах отрабатывались методы аналитической химии, большинство химических элементов было обнаружено при изучении химического состава минералов. Минералогия как наука о природных химических соединениях (минералах) изучает во взаимной связи их состав, кристаллическое строение, свойства, условия образования и практическое значение.

Главнейшими задачами минералогии в настоящее время являются:

1) всестороннее изучение и более глубокое познание физических и химических свойств минералов во взаимной связи с их химическим составом и кристаллическим строением с целью практического использования их в различных отраслях промышленности и выявленияновых видов минерального сырья;

2) изучение закономерностей сочетания минералов и последовательности образования минеральных комплексов в рудах и горных породах с целью выяснения условий возникновения минералов и истории процессов минералообразования (генезиса), а также использования этих закономерностей при поисках и разведках различных месторождений полезных ископаемых.

Тема нашей дипломной работы «Возможности реализации элективного курса «Занимательная минералогия» в 9-х классах средней школы». Данная тема заинтересовала тем, что на сегодняшний день осуществляется первый этап модернизации образования. В условиях обновления содержания образования основная школа переходит к профильному обучению. Создание элективных курсов является важнейшей частью обеспечения профильного обучения. Именно в этом и заключается актуальность нашего дипломного проектирования. Нашей задачей является создание элективного курса «Занимательная минералогия» в 9-х классах средней школы, соответствующего всем требованиям, предъявляемым к элективным курсам.

Актуальность: интерес учащихся к изучению химии падает не только в силу объективно возросшей сложности содержания, но и недостатка творческого подхода педагога к преподаванию химии.

Гипотеза данной работы в том, что ориентация учащихся на некоторые аспекты содержания химии ранее практически не рассматриваемые в школьном курсе поможет повысить как интерес учащихся к изучению химии.

Цель работы: разработка и изучение возможностей элективного курса «Занимательная минералогия» в решении задач обучения, развития и воспитания.

Задачи:

• разработка элективного курса «Занимательная минералогия» для учеников 9-го класса.

• исследование возможностей использования содержания элективного курса во внеурочной работе учителя.

Метод исследования: комбинированный, включающий литературный поиск и экспериментальную апробацию методических подходов к разработке и изучению возможностей данного курса.

Объект исследования: обучение учащихся на занятиях элективного курса «Занимательная минералогия» 9-х классах МКОУ «СОШ №21» г.Нальчика.

Предмет исследования: процесс влияния элективного курса «Занимательная минералогия» на формирование познавательного интереса и мотивационной сферы учащихся.

Структура диплома состоит из трех отдельных глав, выводов, заключения, списка использованной литературы. В первой главе диплома освещаются основные понятия, содержание и сущность процесса, явления с раскрытием различных научных и методологических точек зрения, позиций. Во второй, экспериментальной части диплома описаны методики исследования. В третьей главе представлена структура дисциплины, перечень лабораторных работ и полученные в ходе выполнения новых не апробированных работ результаты эксперимента.