2.8. Структура дирижерского жеста.

• ЗАМАХ (движение вверх или в сторону),

• ПАДЕНИЕ (движение вниз, завершающееся ударом),

• ТОЧКА (непосредственно сам удар),

• ОТДАЧА (движение вверх, возникающее рефлекторно вслед за ударом).

Жест снятия всегда направляется по рисунку метрической схемы: направляется в сторону доли, на которой прекращается звучание. Пассивный и активный жест. Более пассивным движением производится тактирование при: - продолжительном звучании одного аккорда или звука, - звучание на одном нюансе, - откладываются пустые такты, - тактируются паузы.

2.9. Фермата.

Дирижёрское выполнение ферматы состоит из двух моментов: постановки и снятия. Для постановки ферматы используют более приметный замах, полная остановка рук. Если фермата должна звучать без усиления или ослабления, то, поставив её, руки держат неподвижно. Если над ферматой имеются динамические указания, то при усилении звучания руки раздвигают и медленно, как бы с напряжением, поднимают вверх. А при ослаблении звучания руки сближают и так же медленно, расслаблено опускают вниз. Для снятия ферматы делают дополнительный взмах. Этот взмах имеет разные направления – вниз, от себя, к себе. Основное правило для снятия ферматы – снимающий взмах обязательно ведётся по направлению текущей тактовой доли, на которую приходится фермата. Кроме снимаемых фермат, существуют ещё и неснимаемые: фермату не снимают, а, выдержав её, переводят ферматное звучание (посредством замаха) на дальнейшее течение музыки.

2.10. Акцент. Синкопа.

Для исполнения акцентов необходим резкий, острый удар. То же относится и к синкопам, которые предполагают акцентирование слабой доли или внеударной ноты. Акценты нуждаются в особом подготовительном замахе, специальном ауфтакте.

Существуют три способа подготовки акцента:

- выделить удар, предшествующий акценту. Это осуществляется более размашистым движением руки без изменения темпа;

- слегка приподнять локоть между предшествующим и акцентированным ударами;

- помочь левой рукой.

2.11. Уровни дирижерской техники.

Мануальная техника дирижёра выполняет различные функции, которые можно расположить в следующем порядке возрастающей сложности и содержательности.

Первый уровень – руководство ансамблем исполнения (тактирование).

• Определение начального момента каждой доли такта.

• Обозначение метра как отношения сильных и слабых долей.

• Определение темпа исполнения.

• Определение относительной силы звука.

• Определение отрывистости или связности звукоизвлечения.

• Показ вступлений, снятия звука, пауз, фермат и т.д.

Второй уровень – руководство ритмозвуковой стороной исполнения.

• Отображение движения звуков внутри счётной доли.

• Отображение ритмической структуры доли.

Третий уровень – выявление характера интонирования, произношение.

• Фразировка и артикуляция.

• Исполнительские штрихи.

• Динамика, как средство передачи образно-эмоционального содержания музыкальной мысли.

Четвертый уровень – передача динамичности развития музыкальной ткани.

• Смысловое легато.

• Сильные и слабые доли, опорные и переходные доли такта.

• Устремление к точке кульминации.

• «Перспектива» музыкального движения.

• Передача структурных элементов (мотивы, сжатия и расширения, членение и суммирование, секвенции и т.д.).

• Передача логики и динамичности развития музыкальной ткани произведения.

Пятый уровень – выражение образности музыкального движения.

• Характер, вид движения (взлёт, парение, кружение, скольжение, нагнетание, растяжение, «выжимание» и т.д.)

• «Тяжесть», «масса» звука.

• Звуковой колорит (светлый, тёмный, яркий, мрачный и т.д.)

• Характер дирижёрского «туше» (ласковый, нежный, опасливый, решительный, грубый, плотный, воздушный и т.д.)

Шестой уровень – выражение характерности музыкального образа и его эмоционально-смыслового содержания.

• Выражение характера музыки (весело, грустно, торжественно, драматично и пр.), обозначенного авторскими ремарками.

• Выражение эмоционального подтекста музыки.

Седьмой уровень – волевое воздействие на исполнителей.

• Отношение к передаче авторского текста:

• формально-точное воспроизведение нотного текста;

• осмысленное образно-эмоциональное, творчески активное воплощение музыкального содержания произведения;

• различные уровни и степень волевого воздействия на исполнителей – от жестов, лишь образно «иллюстрирующих» музыкальные «события», до активно воздействующих на исполнителей, способствующих созданию у них нужного эмоционального тона, творческого отношения к процессу исполнения.

Приведённая схема соотношения уровней условна, для разных дирижёров последовательность может быть различной. То, что представляет трудность для одного, может оказаться более лёгким для другого, и наоборот. В представленный перечень внесены лишь специально выделенные из целого выразительные элементы и стороны дирижирования. Естественно, что в момент исполнения каждая фраза, отрезок звучания могут потребовать разных выразительных средств в их различных сочетаниях. В действиях дирижёра они применяются в зависимости от задачи, которая возникает в каждый конкретный момент исполнения.