51.Методи стимулювання позитивної поведінки.

До методів стимулювання поведінки відносять: змагання, заохочення, покарання, метод вибуху.

Змагання – метод стимулювання, який сприяє самоутвердженню, стимулює поведінку, згуртовує колектив, змушує відстаючих підтягуватись до рівня кращих.

Види: колективне і індивідуальне.

Вимоги: *знання учнями умов змагання; *регулярне підведення підсумків; *залучення учнів до підведення підсумків; *гласність; *наочне оформлення ходу і результатів; *матеріальне і моральне стимулювання.

Заохочення – схвалення позитивних дій і вчинків вихованців.Види заохочень:

- моральне: похвала, грамота, медаль, дошка пошани;

- матеріальне: цінний подарунок, поїздка н екскурсію;

- заохоченн «авансом».

Вимоги: *заохочувати тих, кого рідко або ніколи не заохочували; *воно повинне бути заслуженим.

Покарання – це несхвалення негативних дій і вчинків.

види покарань: *накладення додаткових обов*язків; *позбавлення або обмеження певних правил; *вираження морального осуду.

Метод вибуху – це створення такої педагогічної обстановки, під час якої швидко і корінним чином перебудовується особистість. Вимоги: *добре знати вихованця; впливати на головні почуття, щоб він по-новому оцінив себе, переконався у необхідності поводитись інакше.

52.Метоти самовиховання.

До методів самовиховання відносять: самонавіювання, самооцінка, самосвідомість, самоконтроль.

Самонавіювання – особливий вид психічного впливу людини на саму себе. Воно є *позитивним, коли спрямоване на самовиховання, мобілізацію фізичних та інтелектуальних можливостей особистості, і *негативним, яке зумовлює небажані стани і якості, паралізує активність.

Самосвідомість – це усвідомлення людиною себе як особистості, своїх фізичних сил, розумових здібностей, вчинків, дій, свого ставлення до людей і до самого себе. Виховання самосвідомості спрямоване на:

- виховання потреби у самовихованні;

- допомога дітям у правильній оцінці своїх дій, вчинків, якостей поведінки;

- вироблення у дітей нетерпимості до виявлення недоліків, наполегливого бажання їх виправити.

Самооцінка – це оцінка своїх дій, вчинків, незадоволення своїх дій, вміння подивитись на себе зв сторони, судження про свої дії і вчинки в порівнянні з еталоном. Вона є правильною і оманливою.

Самоконтроль – регулярний запис своєї поведінки з метою виявлення нових якостей характеру, спосіб подолання недоліків. Вимоги: вчити дітей планувати і контролювати свої вчинки, вироблять навички самоконтролю у різних видах діяльності.

;

53.Форми організації виховної роботи, їх класифікація. Характеристика окремих форм виховної роботи.

Форми організації виховної роботи – це способи організації виховного процесу, що відображають внутрішній зв*язок елементів цього процесу і характеризує взаємовідношення вихователя і вихованців.

Залежно від призначення форми виховання можна прокласифікувати за такими ознаками:

1.Ступінь використання форм для розв*язання виховних заходів:

* загальні – лекції, вечори, конкурси;

* спеціальні – відображають специфіку якогось напряму виховної роботи і його завдань. (Н-д: трудове виховання – суботники, збір макулатури; естетичне виховання – конкурси, огляди, робота гуртків).

2.Залежно від кількості учнів:

* масові, або фронтальні: = застосовуються тільки в класі – виховна година, екскурсії; = для кількох класів – вечір, ранок, зустріч, диспут; = загальношкільні – фестиваль, огляд; = районні – олімпіади, операції, огляди.

* групові: робота гуртків, спортивних секцій, клубів за інтересами.

* індивідуальні: відвідування сім*ї, бесіда, читання літератури, перегляд кінофільмів.

3.Залежно від методики виховного впливу:

* словесні – збори, лінійка, вихгод, лекції, доповіді, читацькі конференції, диспути, зустрічі;

* наочні – народні музеї, галереї, виставка худтворч, вироби народних умільців, тематичні стенди.

* практичні – походи, екскурсії, олімп, спартак, конкурси, гурток тех творч, в*язання, вишивка.

4.Залежно від характеру діяльності:

* громадські – збори, агітбригада, конкурси, круглий стіл, прес-конференції;

* пізнавальні – клуб «Чомучка», вікторини, диспути;

* трудові – книгмайстерня, трудатака, труддесант.

* художньо-естетичні – літературні вечори, кращий читач/співак/музикант/танцюрист, муз клуб, концерт;

* спортивні – «Веселі старти», конкурс строю і пісні.