6. Развернутый конспект урока знакомства детей с типом спряжения глагола

Тема: «Спряжение глагола».

Место данного урока: 1-ый урок по теме.

Цели и задачи:

• обучающие: создать условия для первичного знакомства со спряжением глаголов; ознакомить учащихся с изменением глаголов по лицам и числам, со спряжением; формировать умение распознавать лицо и число глагола, спрягать глаголы в настоящем и будущем времени;

• развивающие: развивать орфографическую зоркость, речь, внимание, логическое мышление, память, прививать любовь к русской литературе на образце стихотворения С. Есенина.

• воспитательные: создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку и литературе, воспитание культуры общения со сверстниками в коллективе.

• здоровьесберегающий аспект: работа по предупреждению и сохранению здоровья учащихся: профилактика зрения, осанки, выработки правильного дыхания, поддержание интереса к учебе и снижение утомляемости.

Оборудование: учебник « Русский язык, 4 часть» (авторы: Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова); портрет С. А. Есенина; диски с произведениями Шопена, таблица с личными окончаниями глаголов первого и второго спряжения, проектор.

Тип урока: Изучение нового материала и первичное закрепление.

Межпредметные связи: литературное чтение.

Методы и приемы обучения: частично-поисковый, исследовательский, репродуктивный; беседа, фронтальный опрос, инструктаж, работа с учебником, самостоятельная работа, комментированное письмо.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Целеполагание и мотивация.

3. Актуализация.

4. Осознание и осмысление новой учебной информации.

5. Первичное закрепление.

6. Физкультминутка (релаксация глаз).

7. Рефлексия.

8. Анализ и оценка итогов работы.

9. Информация о домашнем задании.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Что без меня предметы?-

Лишь названья,

А я приду –

Все в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады,

И хлеб на полях растет.

-Ребята, я очень рада видеть вас, и думаю, что вы порадуете меня своими ответами. У нас очень много интересной работы. Будем учиться думать, рассуждать, запоминать. Желаю вам творческих успехов!

2. Целеполагание и мотивация.

На доске записано число и классная работа.

Учитель. Тему сегодняшнего урока вы определите сами, чуть позже. Давайте оставим для записи темы строку. Начнем с чистописания.

Чистописание проводится под музыку. http://www.youtube.com/watch?v=rkkslGeqPI0

Мя мя Мя

Учитель просит обратить внимание на присутствующие общие элементы в буквах «м» и «я» (дети называют их сами), на нижнее соединение между буквами, на ширину и высоту букв, на одинаковое расстояние между элементами букв, между самими буквами.

Учитель. Внимательно слушаем музыку, пишем плавно, размеренно, не торопясь.

3. Актуализация знаний.

Индивидуальная словарная работа на карточках. http://www.metodkabinet.eu/igryGenius/Slovarnie_slova.html

4. Проверка.

Учитель. Смотрим на экран. http://www.metodkabinet.eu/igryGenius/Slovarnie_slova.html

Учитель. Кто в словарной работе не сделал ни одной ошибки?

Дети поднимают руки.

Учитель. Молодцы! А есть сегодня тот, кто допустил ошибки? Пожалуйста, подучите слова.

Учитель. Посмотрите внимательно на слова, написанные на доске, и скажите, что общего у них? (Адресовать, побеседовать, волноваться, горевать, пожелать, здравствовать, интересоваться, переписывать, нарисовать, тревожиться).

Учащиеся. Одни глаголы.

Учитель. Дети, а как доказать, что это глаголы?

Учащиеся. Слова обозначают действие предмета и отвечают на вопросы: что сделать? что делать?

Учитель. Назовите несколько глаголов, отвечающих на вопрос что делать? и что сделать?