Розділ 3 Практична частина

3.1. Тестування, як підхід до оцінювання знань учнів

Останнім часом в Україні все більше для перевірки знань учнів почали використовувати різні типи тестів [8]. Тест – це одна з ефективних форм проведення контролю знань. Така форма контролю має цілу низку переваг:

• охоплює контролем великий обсяг матеріалу;

• зменшує порівняно з традиційним опитуванням затрати часу на 50%;

• дає можливість впровадження модульного навчання та системи рейтингового контролю;

• підвищує об’єктивність оцінювання знань;

• є стимулюючим чинником, оскільки студенти і школярі вчитимуть саме те, що оцінюється;

• контролює не тільки велику кількість теоретичних питань, але й практичні навички;

• дає можливість розробляти всеосяжний план оцінки знань.

До недоліків можна віднести:

• недоліки, які лежать в основі сутності контролю (ймовірність випадкового вибору правильної відповіді або здогадка про неї);

• можливість при застосуванні тестів закритого типу оцінити тільки кінцевий результат, у той час як сам процес що привів до цього, не розкривається;

• недоліки психологічного характеру (стандартизація мислення без урахування рівня розвитку особистості);

• недоліки, що ґрунтуються на організаційно-методичних показниках (велика затрата часу на складання необхідного «банку» тестів, їх варіантів, трудомісткість процесу, необхідність високої кваліфікації вчителів та експертів, що розробляють тестові завдання).

Також до недоліків можна віднести той факт, що частіше всього тестові завдання дають уже готові варіанти відповідей. А для того, щоб учневі розвиватися і зростати гармонійно, дуже важливо вміти формулювати власну думку. Цих недоліків частково можна уникнути, якщо використовувати тести різного вибору: альтернативного чи множинного, тести на розрізнення, групування, систематизацію та класифікацію елементів.

Тестування може бути безмашинне (з використанням друкованих матеріалів) або комп’ютерне. Комп’ютерне тестування має переваги, воно дозволяє миттєво отримувати оцінку, декілька разів протестуватися по одній вибраній темі або по різним темам, проводити тестування самостійно без присутності вчителя або викладача. До того ж при такому оцінюванні відсутній суб’єктивізм.

Сучасний рівень інформаційних систем та технологій дозволяє створити такі програмні засоби, які можна використовувати для контролю знань учня з усіх предметів.

На даний момент, зокрема у ЗНО, використовують декілька типів тестів: вибір правильних відповідей, встановлення відповідностей, встановлення послідовностей, тести відкритого типу з короткою відповіддю та завдання з довільною відповіддю.

Найбільшого поширення одержали тести в яких до кожного завдання подано чотири варіанти відповідей, з яких тільки одна є правильною. Завдання з вибором відповіді вважається виконаним правильно, якщо в бланку відповідей указана тільки одна літера, якою позначена правильна відповідь. При цьому учень не повинен наводити будь-які міркування, що пояснюють його вибір. Однією з основних переваг цієї системи оцінювання є зручність її реалізації. При цьому тестування може проводитись як з використанням комп’ютера, так і з використанням друкованого варіанту тестів, яке передбачає подальше їх сканування та обробку з використанням комп’ютерної техніки. Недоліком є необ’єктивність оцінки знань учня, тому що існує досить висока імовірність відгадати правильну відповідь.