Висновки

Основи програмування поруч з іншими шкільними предметами, вирішують завдання всебічного гармонійного розвитку й формування особистості. Якщо учень учиться програмувати, процес навчання змінюється, він стає більш активним і направляється самим учнем. Технологія розв’язання завдання на комп'ютері – це не тільки складання програми й одержання завантажувального модуля, а й формування моделі, складання алгоритму, налагодження програми, її тестування. Вивчення основ програмування дозволяє розвивати як пізнавальну активність дитини, інтелектуальні почуття, так і виховувати прагнення учнів до знань, одержувати задоволення від результату своєї діяльності, розвивати самостійність мислення, сприяє формуванню незалежної особистості дитини, підвищенню якості знань не тільки по предмету, а й по інших дисциплінах.

На даний момент у школі все більшими і більшими темпами впроваджуються методи дистанційного навчання. Отож розробка і впровадження тестової форми оцінювання знань учнів є невід’ємною частиною освітніх реформ.

Зауважимо, що теоретичне вивчення основ програмування є малоефективним. Бажано, щоб учні як можна раніше отримали можливість перевіряти правильність своїх алгоритмів, працюючи на комп'ютері. З іншого боку виконання тестових завдань дає можливість одержати дуже важливу для вчителя інформацію про поточні знання учнів. Це, в свою чергу, дозволяє здійснювати адекватний вибір методики вивчення наступного матеріалу.

Список використаної літератури

1. Брила А.Ю., Антосяк П.П., Глебена М.І., Чупов С.В., Семйон І.В. Структурне програмування у C#. Методичні вказівки до лабораторних робіт для студентів І-го курсу математичного факультету спеціальності "Прикладна математика"/ Брила А.Ю., Антосяк П.П., Глебена М.І., Чупов С.В., Семйон І.В.. – Ужгород, 2015. – 50 с.

2. Гаєвский А.Ю.Інформатика: 7-11 кл. Навч.посібн/ А.Ю. Гаєвский– К.: А.С.К., 2002.

3. Голуб Б.М. C#. Концепція та синтаксис. Навч. посібник / Б.М. Голуб, – Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2006. – 136 с.

4. Забарна А.П. Основи алгоритмізації та програмування. Інтерактивні технології навчання на уроках. – Тернопіль. Мандрівець, 2006.

5. Інструктивно – методичний лист про вивчення інформатики у 2010-2011 навчальному році.

6. Інформатика. Програми для профільного навчання та допрофільної підготовки. — Київ: Видавнича група BHV, 2009 — 400 с.

7. Книга вчителя інформатики: Довідково-методичне видання / Упоряд. Н.С.Прокопенко, Т.Г.Проценко – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2005.– 256с.

8. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа)// Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. Січень 2002. – № 2 — К., Педагогічна преса, 2002 — 23с.

9. Павловская Т.А. C#. Программирование на языке высокого уровня. Учебник для вузов / Т.А. Павловская – СПб.: Питер, 2007. – 432 с.

10. Р.І.Пиртко, І.А.Сеньків Уроки з основ інформатики та обчислювальної техніки. Основи алгоритмізації та програмування. Навчальний посібник. – Тернопіль. Навчальна книга – Богдан, 2007.

11. Реєстр програмних засобів навчального призначення // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. – 2006, №1. – С.180-189.

12. Троелсен Э. Язык программирования С# 2010 и платформа .NET 4.0, 5-е изд. / Э Троелсен. – М.: ООО “И.Д. Вильямс”, 2011. – 1392 с.

13. Шилдт Г. С# 4.0: полное руководство / Г. Шилдт. – М.: ООО “И.Д. Вильямс”, 2011. – 1056 с.

14. http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programy.html

15. http://old.mon.gov.ua/ua/activity/education/56/692/educational_programs/1349869088/