41. Применение компьютерных средств в обучении экономики

Использование ИКТ на уроках позволяет готовить новое поколение к будущей жизни в информационном мире, что не является исключением при преподавании финансово-экономических дисциплин, таких как «Бухгалтерский учет и налогообложение», «Финансы, денежное обращение и кредит», «Основы экономики», «Статистика» и др., а также при проведении внеклассных мероприятий по предметам. Как говорит китайская народная мудрость: «Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю».

Использование возможностей компьютера, мультимедийных средств позволяет значительно активировать процесс восприятия учебного материала, способствует концентрации внимания, развитию воображения. Это происходит за счёт вовлечения различных видов памяти – двигательной, эмоциональной, образной и вербальной. Такое воздействие активизирует процесс запоминания и помогает в дальнейшем воспроизводить приобретённые знания и умения.

В настоящее время выпускаются различные компьютерные компакт-диски с обучающими программами, программами контроля знаний. Но их не так много, и они не всегда доступны и здесь на помощь приходит пакет MicrosoftPowerPoint, с помощью которого можно создавать презентации на любую тему.

Презентация – это набор цветных картинок-слайдов на определённую тему. На каждом слайде можно поместить текстовую или графическую информацию. В слайд можно внедрять таблицы с цифрами, расчётными данными, диаграммы, рисунки, фотографии, возможно звуковое сопровождение, использование фрагментов видеофильмов.

Слайды легко редактируются, при необходимости, если материал утратил свою актуальность, часть слайдов можно изъять, или наоборот, дополнить новыми.

На уроках экономических дисциплин презентации используются не только при изложении нового материала, но и на других этапах урока. Опыт показал, что использование слайдов имеет хороший эффект: студенты более внимательны на уроках, заинтересованы, преподаватель раскрепощён, в целом повышается качество обучения. Так, мною и студентами созданы презентации по многим темам дисциплин «Финансы денежное обращение и кредит», «Основы менеджмента и маркетинга», «Статистика».

Примером организации интерактивного обучения на уроках бухгалтерского учёта с применением компьютера, проектора, экрана могут служить деловые игры, тесты, занимательные задания и т.д.

41. Реализация воспитательных целей на уроке экономики.

Воспитательный потенциал присущ не только содержанию образования, но и всем методам и формам учебной работы.

Так репродуктивные методы обучения помогают формированию внимательности, исполнительности, ответственности за выполняемую работу. Методы проблемного обучения направлены на развитие личности ребенка, его интеллекта. Работа в группах постоянного и сменного состава предполагает возможность пробы быть лидером, исполнителем, наблюдателем, т.е. вступать во взаимосвязь с другими участниками с разных позиций. Это воспитывает ответственность, самооценку, умение слушать и слышать критику в свой адрес, чувство взаимопомощи и сопереживания, умение действовать сообща, расценивать свой личный успех или неудачу с позиции коллективной работы.

Анализируя совместную работу, учитель должен обращать внимание детей на проявление доброжелательности, уступчивости и осуждать проявление эгоизма, несправедливости.

Помимо целей, основанных на содержании учебного предмета, форм обучения, существуют цели воспитания, которые решаются в результате взаимодействия отношений «учитель-ученик». Здесь воспитывающую роль играет система поощрения и наказания, оценки учителем индивидуально личностных результатов обучения ребенка. Педагог всегда должен исходить из принципа справедливости, гуманности и быть дипломатичным в высказывании своей оценки. В результате данного взаимодействия учителя и ученика у ребенка формируется самооценка, желание учиться лучше, узнать больше и т. п. Задача учителя – помочь обрести уверенность, подкрепить то положительное, что есть в ребенке, удержать от того, что мешает его развитию.

Примеры воспитательных целей, реализуемых на уроке экономики:

нравственно-моральные:

- выработка собственных нравственных взглядов, суждений, оценок

- изучение, осмысление и анализ нравственного опыта иных поколений

- критическое осмысление собственных поступков через анализ поступков сверстников

- формирование ценностной ориентации, способности формулировать нравственные суждения

- воспитывать доброжелательность, умение видеть красоту в простом и обыденном, умение дарить тепло и доброту

- формирование культуры поведения: сдержанность, эстетичность, управление собой, долг, честь, порядочность

- воспитывать желание хорошо учиться

- воспитывать любовь и уважение к родителям

- развивать умение анализировать поступки людей, делать выводы

- воспитывать чувство дружбы и товарищества

- воспитывать уважение к старшему поколению

- развивать чувство товарищества, взаимопомощи, умения сопереживать

- воспитывать ответственность за порученное дело

- воспитывать уважение к окружающим людям как равным себе

- развитие умения вести рассуждения

- формировать умение аргументировать свою точку зрения

- развивать способность к размышлению, умению делать вывод,

- развивать познавательный интерес, активность учащихся

- формировать оценочные суждения

эстетические

- развивать аккуратность при выполнении работы

- прививать навыки бытовой экономики

- развивать желание развивать свой кругозор, желание знать больше

- прививать интерес к учебному предмету