
- •Содержание введение тематический план практических занятий
- •Введение
- •Тематический план практических занятий
- •Тема: методика планирования и организации статистического исследования состояния здоровья населения актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения
- •Ситуационные задачи для отработки умений в соответствии с целями обучения Задача №1.
- •Эталон решения задачи №1
- •Карта учета гинекологического заболевания, выявленного на медосмотре у студенток ДонНму в отчетном году
- •Задача №2.
- •Задача №3.
- •Задача №4.
- •Задача №5.
- •Задача №6.
- •Контрольные вопросы
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения Тест 1
- •Источники информации
- •Образцы макетов таблиц
- •Тема: комплексная оценка состояния здоровья населения, в том числе репродуктивного здоровья актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня умений
- •Тест 10
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения
- •Ситуационные задачи для отработки умений в соответствии с целями обучения
- •Задача №1
- •Эталон решения задачи №1
- •Задача №2
- •Эталон решения задачи №2
- •Задача №3
- •Эталон решения задачи №3
- •Для специальности «лечебное дело» Задача №4
- •Задача №5
- •Задача №6
- •Задача №7
- •Задача №8
- •Задача №9
- •Задача №10
- •Для специальности «педиатрия» Задача №11
- •Задача №12
- •Задача №13
- •Задача №14
- •Задача №15
- •Задача №16
- •Задача №17
- •Для специальности «медико-профилактическое дело» Задача №18
- •Задача №19
- •Задача №20
- •Задача №21
- •Задача №22
- •Задача №23
- •Задача №24
- •Для специальности «лечебное дело» (ммф) Задача №25
- •Задача №26
- •Задача №27
- •Задача №28
- •Задача №29
- •Задача №30
- •Задача №31
- •Контрольные вопросы
- •Источники информации
- •I. Подготовительный этап
- •II. Этап собственно статистического анализа
- •III. Этап формулировки Результатов анализа
- •Методика расчета показателей динамического ряда
- •Алгоритм расчета параметров взвешенного ряда по способу моментов
- •Методика расчета коэффициентов достоверности
- •Методика расчета стандартизованных показателей
- •Методика корреляционного анализа Алгоритмы расчета коэффициента линейной корреляции (rху), его ошибки (mr) и коэффициента достоверности (tr)
- •Алгоритм расчета коэффициента ранговой корреляции (р), его ошибки (mp) и коэффициента достоверности (tp)
- •Показатели здоровья населения основные демографические показатели
- •1. Показатели статики населения
- •2. Общие и специальные показатели (коэффициенты) рождаемости
- •3. Показатели естественного прироста населения
- •Общий и специальные показатели (коэффициенты) смертности
- •5. Показатели младенческой и перинатальной смертности
- •Оценочные шкалы для некоторых демографических показателей, предложенные воз Шкала оценки уровня рождаемости
- •Шкала оценки уровня смертности
- •Шкала оценки средней продолжительности предстоящей жизни
- •Шкала оценки уровня младенческой смертности
- •Основные показатели заболеваемости
- •1. По данным обращаемости
- •2. По данным медосмотров
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня умений
- •При первом и втором обращении «статталон» заполняется со знаком «–»
- •При первом обращении «статталон» заполняется со знаком «–», при втором – не заполняется Тест 4
- •При первом обращении «Листок для регистрации…» заполняется (диагноз регистрируется со знаком «-»), при обострении – не заполняется
- •При первом обращении и при обострении «Листок для регистрации…» заполняется со знаком «-»
- •«Листок для регистрации…» не заполняется ни в первом, ни во втором случае
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения
- •Ситуационные задачи для отработки умений в соответствии с целями обучения Задача №1
- •Эталон решения задачи №1
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Задача №4
- •Задача №5
- •Задача №6
- •Задача №7
- •Задача №8
- •Задача №9
- •Задача №10
- •Задача №11
- •Контрольные вопросы
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения Тест 1
- •«Гиперацидный гастрит»
- •Источники информации
- •Виды медицинских документов
- •Медицинские документы поликлиники и стационара
- •Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем, 10-го пересмотра
- •Порядок записи диагностической информации для анализа по одной причине данных о заболеваемости
- •Принцип кодирования „основного состояния” и “других состояний”
- •Правила повторного выбора “основного состояния”, когда основное состояние записано неправильно
- •Перечень основных статистических показателей, которые можно рассчитать на основании документов
- •Статистический талон для регистрации заключительных (уточненных) диагнозов (ф. 025-2/у)
- •Талон амбулаторного пациента (ф. 025-7/у)
- •Статистическая отчетность в украине
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня умений
- •Тест 11
- •Тест 12
- •Тест 14
- •Тест 15
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения
- •Ситуационные задачи для отработки умений в соответствии с целями обучения Задача №1
- •Эталон решения задачи №1
- •Задача №2
- •Эталон решения задачи № 2
- •Задача №3
- •Эталон решения задачи №3
- •Задача №4
- •Эталон решения задачи № 4
- •Задача №5
- •Задача №6
- •Задача №7
- •Задача №8
- •Контрольные вопросы
- •Источники информации
- •Часть 1. Общественное здравоохранение. – м.: «Медицина», 2003. – 368 с.
- •Часть II. Организация медицинской помощи. – м.: «Медицина», 2003. – 456 с.
- •Показания и порядок направления взрослого населения на различные уровни оказания медицинской помощи
- •I. Показания и порядок направления больных на консультации к главным специалистам городов и районов
- •Ιι. Порядок направления и показания для обследования больных в областных диагностических центрах
- •III. Порядок направления больных и показания к направлению на консультацию к областным специалистам
- •IV. Порядок осуществления плановой и экстренной консультативной помощи больным областными специалистами на местах
- •V. Направление пациентов для получения третичной медицинской помощи на межрегиональном и общеукраинском уровне
- •Организация медицинского обеспечения
- •Показатели деятельности стационара
- •Показатели деятельности роддома
- •Показатели деятельности детской гб
- •Основные показатели для оценки диспансеризации
- •1. Показатели организации:
- •2. Показатели качества:
- •3. Показатели эффективности:
- •Тема: методика проведения медико-социальной экспертизы потери трудоспособности в работе разных лечебно-профилактических учреждений актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения
- •Задача №2
- •Задача №3
- •Контрольные вопросы
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения Тест 1
- •Источники информации
- •Инструкция о порядке выдачи документов, удостоверяющих временную нетрудоспособность граждан (Приказ мз Украины №455 от 13.11.2001 г.)
- •Больничный листок выдается:
- •1.4. Право выдачи больничных листков предоставляется:
- •2. Порядок выдачи больничных листков в случае заболевания и травмы
- •4. Порядок направления на медико-социальную экспертную комиссию
- •5. Порядок выдачи документов, удостоверяющих временную нетрудоспособность, при карантине.
- •6. Порядок выдачи больничного листка в связи с беременностью и родами
- •7. Порядок выдачи больничного листка на период санаторно-курортного лечения
- •8. Контроль и ответственность за нарушение Инструкции о порядке выдачи документов, удостоверяющих временную нетрудоспособность граждан
- •Порядок проведения втэ в лпу, оказывающих медицинскую помощь при некоторых заболеваниях
- •Основные учетные документы по втэ
- •Образец листка нетрудоспособности лицевая сторона
- •Образец справки о временной нетрудоспособности
- •Инструкция о порядке заполнения листка нетрудоспособности
- •Тема: разработка путей совершенствования экономического механизма и методы планирования в системе здравоохранения актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ситуационные задания для отработки умений в соответствии с целями обучения Задача №1.
- •Эталон решения задачи №1
- •Задача №2.
- •Задача №3.
- •Задача №4.
- •Контрольные вопросы
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения Тест 1
- •Источники информации
- •Граф логической структуры темы «Разработка путей совершенствования экономического механизма и методы планирования в системе здравоохранения»
- •Алгоритмы расчета некоторых плановых показателей
- •Тема: рынок здравоохранения и методы его исследования актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Контрольные вопросы
- •Источники информации
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ситуационные задания для отработки умений в соответствии с целями обучения Задача №1.
- •Эталон решения задачи №1
- •Задача №2.
- •Задача №3.
- •Задача №4.
- •Контрольные вопросы
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения Тест 1
- •Источники информации
- •Тема: экономический анализ и оценка эффективности деятельности учреждений здравоохранения актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ситуационные задания для отработки умений в соответствии с целями обучения Задача №1.
- •Эталон решения задачи №1
- •4.Предотвращенный экономический ущерб (пэу) за 2008-2010 годы.
- •Составим необходимые длЯ анализа таблицы и внесем в них соответствующие показатели:
- •Анализ приведенных данных
- •Задачи для самостоятельной работы студентов (индивидуальные задания)
- •Задание:
- •Контрольные вопросы
- •Источники информации
- •Граф логической структуры темы «Экономический анализ и оценка эффективности деятельности учреждений здравоохранения»
- •Алгоритм экономического анализа в здравоохранении подготовительный этап
- •Этап собственно экономического анализа
- •Этап использования результатов анализа
- •Тема: методика определения страхового тарифа при добровольном медицинском страховании актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ситуационные задания для отработки умений в соответствии с целями обучения Задача №1.
- •Эталон решения задачи №1
- •Расчёт нетто-ставки на одного застрахованного.
- •Расчёт нагрузки на одного застрахованного.
- •Расчёт страхового тарифа (брутто-ставки) на 1 застрахованного.
- •Расчёт страхового взноса предприятия за 500 застрахованных работников.
- •Задачи для самостоятельной работы студентов (индивидуальные задания)
- •Контрольные вопросы
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения Тест 1
- •Источники информации
- •Граф логической структуры темы «Методика определения страхового тарифа при добровольном медицинском страховании»
Задача №6.
В городской больнице (ГБ) №1 на части терапевтических участков отмечается рост желудочно-кишечных заболеваний, в связи с чем было решено провести статистическое исследование.
Исследователи поставили перед собой несколько задач, одна из которых формулируется следующим образом:
«Изучить уровень и структуру желудочно-кишечных заболеваний среди населения, обслуживаемого ГБ №1 в динамике за 3 года (2011-2013 гг.) в зависимости от пола и наличия вредных привычек».
Задания:
-
Сформулируйте цель данного исследования.
-
Дополните задачи исследования (1-2).
-
Укажите единицы наблюдения, учетные признаки.
-
Составьте учетный(ые) документ(ы), включив в него все интересующие исследователей признаки.
-
Разработайте программу сводки материала в виде макетов таблиц (все виды таблиц).
-
Составьте методический и организационный разделы плана исследования.
-
Укажите этапы периода собственно статистического исследования.
Контрольные вопросы
-
Периоды и этапы статистического исследования.
-
Понятие о цели и задачах исследования.
-
Требования к составлению плана исследования (организационного и методического разделов).
-
Понятие о единице наблюдения и объекте исследования.
-
Виды и методы статистического наблюдения.
-
Этапы разработки программы статистического мсследования.
-
Разработка программы наблюдения. Требования к составлению учетного документа.
-
Разработка программы группировки и сводки. Требования к составлению макетов таблиц. Виды статистических таблиц.
-
Разработка программы анализа.
-
Последовательность и содержание этапов собственно статистического исследования.
Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения Тест 1
В связи с ростом инфекционной заболеваемости в районе обслуживания ГБ №1 возникла необходимость провести медико-статистическое исследование.
Сформулируйте реальную, достижимую и наиболее эффективную в данном случае цель исследования?
-
Изучить причины роста инфекционной заболеваемости среди населения, обслуживаемого ГБ №1, и разработать мероприятия по ее снижению
-
Изучить инфекционную заболеваемость в районе обслуживания ГБ №1
-
Выявить причины роста инфекционной заболеваемости среди населения нескольких терапевтических участков на территории обслуживания ГБ №1
-
Изучить клинику и распространенность инфекционной патологии среди населения, обслуживаемого ГБ №1
-
Изучить эпид. обстановку в районе обслуживания ГБ №1
Тест 2
Одна из задач статисследования здоровья студентов юридического вуза посвящена оценке их образа жизни. Для решения данной задачи на этапе составления программы наблюдения был разработан следующий учетный документ:
МЕДИЦИНСКАЯ ОПРОСНАЯ АНКЕТА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНТА
1. ФИО __________________________________
2. Возраст
3. Пол
4. Курс
5. Занимаетесь ли Вы спортом
6. Занимаетесь ли Вы закаливанием своего организма
7. Придерживаетесь ли Вы требований рационального питания
8. Придерживаетесь ли Вы требований рационального режима дня
9. Какие у Вас взаимоотношения с членами коллектива, в котором Вы работаете или учитесь
10.Употребляете ли Вы спиртные напитки
11.Курите ли Вы
12.Употребляете ли Вы наркотики
13.Соблюдаете ли Вы правила личной гигиены
14.Соблюдаете ли Вы гигиену Вашего жилища
15.Соблюдаете ли Вы чистоту своей одежды
16.Имеете ли Вы хороший отдых в течение дня, ежегодный отпуск
17.Хороший ли у Вас ночной сон
Оцените правильность составления учетного документа в данном случае.
-
Учетный документ разработан правильно
-
Разработанный учетный документ не соответствует цели и задаче исследования
-
Нет указания на единицу наблюдения
-
Не указаны учетные признаки
-
Учетные признаки указаны без научно обоснованной группировки
Тест 3
Один из макетов таблиц статистического исследования, посвященного изучению заболеваемости рабочих химзавода, выглядит следующим образом:
Таблица 1
Число случаев заболеваний органов дыхания среди мужчин и женщин,
работающих на химзаводе в отчетном году
Диагноз |
Пол |
|
мужчины |
женщины |
|
О. бронхит |
|
|
Хр. бронхит |
|
|
и т.д. |
|
|
Укажите ошибки, допущенные при оформлении данной таблицы (в соответствии с требованиями ГОСТа).
-
Заглавие таблицы не отражает ее содержания
-
Не указано статистическое подлежащее
-
Не указано статистическое сказуемое
-
Нет группировки учетного признака
-
Не подведен итог по горизонтали и вертикали
Тест 4
Группа педиатров проводит изучение причин роста инфекционной патологии среди детей 1-го года жизни, проживающих в городе М. При решении одной из задач исследования предполагается учесть следующие признаки: результативный – диагноз инфекционного заболевания; факториальные – характер вскармливания и пол ребенка.
Составьте макет комбинационной таблицы для отражения указанных данных.
Диагноз |
Пол |
Характер вскармливания |
Всего |
|||
мужской |
женский |
естественное |
искусственное |
смешанное |
||
1. |
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
Диагноз |
Характер вскармливания |
Всего |
|
мальчики |
девочки |
||
1. |
|
|
|
2. |
|
|
|
Итого |
|
|
|
Диагноз |
Характер вскармливания |
Всего |
|||||
естественное |
искусственное |
смешанное |
|||||
мальчики |
девочки |
мальчики |
девочки |
мальчики |
девочки |
||
1. |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
С.
Пол |
Диагноз |
мужской |
|
женский |
|
Характер вскармливания |
|
естественное |
|
искусственное |
|
смешанное |
|
Итого |
|
Пол |
Характер вскармливания |
Всего |
||
естественное |
искусственное |
смешанное |
||
диагноз |
диагноз |
диагноз |
|
|
Мужской |
|
|
|
|
Женский |
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
Тест 5
Исследование посвящено изучению причин травматизма у рабочих металлургического завода.
Какой вид наблюдения (по времени) необходимо использовать исследователям?
-
Методический
-
Пролонгированный
-
Случайный
-
Единовременный
-
Текущий
Тест 6
Исследование направлено на изучение здоровья женщин – работниц текстильных производств Украины.
Какой метод наблюдения (по полноте охвата) целесообразно применить в данном случае?
-
Единовременный
-
Сплошной
-
Выборочный
-
Полный
-
Дробный
Тест 7
При проведении экспертной оценки качества лечебного процесса в хирургическом отделении стационара экспертом были отобраны истории болезни механическим способом (отбиралась каждая третья история болезни). При этом из обработки были исключены истории болезни пациентов, умерших в отделении от послеоперационных осложнений.
Какое нарушение методики статистического наблюдения было допущено?
-
Использован недопустимый способ отбора единиц наблюдения
-
Не гарантирована истинность собираемой информации
-
Неверно определен исполнитель статнаблюдения
-
Нарушено условие непрерывности и полноты собираемого материала
-
Неправильно выбран учетный документ
Эталоны ответов к тестам:
1 – А; 2 – Е; 3 – Е; 4 – С; 5 – Е; 6 – С; 7 – D.