Краткие методические указания к выполнению внеаудиторного индивидуального задания

Студенту предлагается выполнить два задания:

1. Оценить свой образ жизни с использованием медицинской опросной анкеты для определения образа жизни человека и дать рекомендации по его коррекции (Анкета приведена в приложении 15.5). Задание оформить в протокольной тетради, где указать:

- итоги анкетирования,

- результаты интегральной оценки образа жизни (приложение 15.4),

- рекомендации по его коррекции.

2. Разработать одно из средств санитарного просвещения по формированию здорового образа жизни (приложение 15.2).

Приложение 15.1

Граф логической структуры темы «Методы и средства гигиенического обучения и воспитания населения»

Приложение 15.2

Понятие об основных средствах устной и письменной пропаганды и требования, к ним предъявляемые

Листовка – агитационно-информационный текст, который чаще всего несет информацию про какое-либо мероприятие профилактического и санитарно-просветительного характера (например, про вакцинацию, профилактические осмотры, диспансеризацию и др.), про время и место его проведения, про его пользу и т.д.

Памятка – малообъемное печатное средство массовой пропаганды. Содержит конкретные рекомендации для отдельных групп здоровых или больных людей, имеющих то или иное заболевание (например, для больных сердечно-сосудистыми заболеваниями).

Санбюллетень – санитарно-просветительная стенная газета, включающая элементы наглядной агитации. Выпускается медицинскими работниками и активистами санитарного просвещения.

Лекция – наиболее распространенное средство устной пропаганды, при использовании которого есть непосредственный контакт с аудиторией. Лекция освещает тему или вопрос в отведенный промежуток времени, имеет форму монолога. Состоит из трех частей: введения, основной части и заключения.

Требования к содержанию лекции (беседы, доклада):

• актуальность;

• научно-практическая информативность;

• полнота охвата проблемы;

• современность и новизна информации;

• строгость доказательств, логика, точность определений;

• освещение дискуссионных вопросов с ясным изложением взглядов разных научных школ, направлений с одновременным аргументированным доказательством целесообразности общепринятой концепции здоровья;

• отражение элементов научного внедрения и прогнозирования;

• наличие обоснованных выводов по обсуждаемым проблемам и вопросам;

• популярность изложения, доступность материала для конкретной аудитории с учетом ее общеобразовательного, информационного, эмоционального и психологического уровня;

• отсутствие избытка цифрового материала, специальных терминов;

• воспитательный потенциал;

• наглядность и иллюстративность.

Требования к лектору (докладчику):

• компетентность и эрудиция;

• четкость, грамотность, образность и красочность речи;

• эмоциональность;

• оптимальная скорость изложения материала;

• умение ответить на вопросы;

• уверенность в себе, скромность в манерах, опрятность в одежде.

Требования к конспекту лекции (доклада):

• конспект рекомендуется писать на отдельных листах;

• размер листков не должен быть большим;

• конспект пишется только на одной стороне листка;

• слева оставляются поля, на которых отмечаются элементы структуризации текста (цифры, буквы и др.);

• наиболее важная информация выделяется (цветом, рамкой и т.д.);

• фактический материал (цифры, цитаты) заносится в конспект полностью;

• при использовании наглядных средств моменты демонстрации отмечаются в конспекте пометкой;

• текст конспекта должен быть написан четко, читабельно.

Приложение 15.3