Краткие методические указания к работе на практическом занятии

Основной этап занятия – самостоятельная работа студентов по отработке учебных целей-умений. Это достигается при решении набора ситуационных задач, охватывающих конкретные цели темы. Результаты решения ситуационных задач оформляются протоколом. Заключительный этап занятия предполагает подведение итогов самостоятельной работы студентов и тестовый контроль освоения целей занятия.

Приложение 14.1

ГРАФ ЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ТЕМЫ

«Финансово-хозяйственная деятельность медицинской организации»

ТЕМЫ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ СПРС

Тема 15: методы и средства просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

В структуре мер первичной профилактики одно из ведущих мест занимает гигиеническое обучение и воспитание населения, призванное формировать у каждого человека навыки здорового образа жизни.

Опыт экономически развитых стран (Германии, США, Франции, Японии и др.) свидетельствует о том, что за счет позитивных изменений в образе жизни, повышения уровня гигиенической культуры населения можно добиться снижения показателей общей смертности на 20-30%, а смертности от болезней системы кровообращения – на 30-40%. Ученые всего мира признают, что сегодня ни одна страна не в состоянии преодолеть хронические инфекционные заболевания, если там серьезно не занимаются широкой пропагандой здорового образа жизни, поскольку процесс лечения этих заболеваний дает в лучшем случае ограниченный эффект лишь вторичной профилактики, поглощая при этом значительную часть бюджета.

Ухудшение состояния здоровья населения на современном этапе обусловлено не только осложнениями социально-экономической и экологической ситуации, недостатками в работе медицинской отрасли, но и в значительной степени гигиенической безграмотностью определенной части населения, отсутствием у людей мотивации здорового образа жизни, нежеланием прикладывать какие-либо усилия для сохранения своего здоровья.

Выполнение задачи формирования у каждого человека навыков здорового образа жизни возможно только при научно обоснованном проведении санитарно-просветительной работы, активном и целенаправленном участии в ней всех служб здравоохранения, немедицинских служб и ведомств, общественных организаций.

Все вышесказанное делает эту тему крайне актуальной и необходимой для студентов, способствуя приобретению ими навыков и практических умений в вопросах такой составляющей технологии профилактики, какой является санитарное просвещение населения.

Цели обучения

Общая цель: Уметь применить санитарно-просветительные технологии в практической работе врача по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни.

Конкретные цели:

Уметь:

1. Интерпретировать понятие здорового образа жизни.

2. Определить основные функции и задачи лечебно-профилактических учреждений (подразделений), организовывающих санпросветработу среди населения.

3. Интерпретировать основные методы и средства санитарного просвещения, применяемые в процессе гигиенического воспитания различных групп населения.

4. Оценить и дать рекомендации по коррекции образа жизни человека в конкретно заданной ситуации.

5. Разработать одно из средств санитарного просвещения, которое может быть применено в процессе гигиенического воспитания различных групп населения.