- •Содержание
- •Введение 4
- •Введение
- •Тема 1: организация амбулаторно-поликлинической помощи городскому населению. Учет и анализ работы амбулаторно-поликлинических учреждений актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня знаний-умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Примерная структура цпмсп (на примере цпмсп № 3 на базе поликлинических отделений лпу Калининского района
- •Показатели деятельности амбулаторно-поликлинических учреждений
- •Тема 2: организация профилактической работы (медицинских осмотров, диспансеризация населения) в лпу. Актуальность темы
- •Учета и обследования всего населения с целью активного выявления заболеваний на ранних стадиях и факторов риска;
- •Динамического наблюдения за состоянием здоровья каждого диспансеризуемого;
- •Оценки эффективности всех проводимых профилактических мероприятий среди населения.
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Организация профилактической работы в лпу (медицинских осмотров и диспансеризации населения) »
- •Виды медицинских осмотров
- •Виды медицинских осмотров
- •Целевые
- •Периодические
- •Диспансерные группы здоровья
- •Учетные формы по диспансеризации
- •«Карта учета диспансеризации» (ф. №131/у)
- •4. «Карта профилактически осмотренного с целью выявления заболевания»
- •5. «Список лиц подлежащих целевому медицинскому осмотру на выявление
- •Содержание этапов (фаз) диспансеризации
- •Виды профилактики по времени и порядку реализации профилактических мероприятий
- •Основные показатели для оценки диспансеризации
- •1. Показатели организации:
- •2. Показатели качества:
- •3. Показатели эффективности:
- •Тема 3: медицинская документация в работе врача актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •«Гиперацидный гастрит»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тема 4: организация и содержание работы стационаров разных уровней, учет и анализ их деятельности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Показатели деятельности стационара
- •Тема 5: оценка качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических показателей актуальность
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Методика проведения экспертной оценки качества медицинской помощи»
- •Тема 6: организация и содержание работы роддомов, учет и анализ их деятельности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Акушерско-гинекологическая служба
- •Организация акушерско-гинекологической помощи женщинам в условиях
- •Организация акушерско-гинекологической помощи врачом акушером-гинекологом
- •Алгоритм организации диспансерного наблюдения
- •Перечень основных медицинских учетных документов, применяемых в акушерско-гинекологической практике при работе с беременными
- •Показатели деятельности роддома
- •Тема 7: организация и содержание работы детских больниц, учет и анализ их деятельности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Организация и содержание работы детских больниц, учет и анализ их деятельности»
- •Структура детской городской больницы
- •Штатные нормативы детской городской больницы
- •Приложение 7.4 примерное положение о дородовом патронаже беременной
- •Кратность и объем профилактических медицинских осмотров среди детей разных возрастных групп
- •Показатели деятельности детской гб
- •Тема 8: организация работы санитарно-эпидемиологических учреждений. Взаимодействие санитарно- эпидемиологических станций (сэс) и лечебно-профилактических учреждений (лпу) актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Содержание текущего санитарного надзора по отраслям санитарной деятельности
- •Ответственность при нарушении санитарно-гигиенических норм и правил
- •Тема 9: организация работы лпу при страховой медицине (студенческая научно-реферативная конференция) актуальность темы
- •Цели занятия
- •Содержание обучения
- •Темы докладов
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тема 10: организация и методика проведения экспертизы временной потери трудоспособности (вут), порядок ее осуществления актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Секретарь-машинистка государственного учреждения обратилась к специалисту платной поликлиники по поводу фибромиомы матки. Врач назначил консервативное лечение.
- •Краткие мЕтодиЧеские указания к работе на прАктическом занятиИ
- •Граф логической структуры темы «Методика экспертизы временной утраты трудоспособности (вут), порядок ее осуществления»
- •Порядок и сроки выдачи больничного листа в условиях поликлиники и стационара
- •Тема 11: организация проведения экспертизы стойкой потери трудоспособности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •7. Больной не согласен с решением городской мсэк. Какое действие может он предпринять в этом случае?
- •Мероприятия по реабилитации инвалидов
- •Тема 12: экономический анализ и оценка эффективности деятельности учреждений здравоохранения актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня знаний-умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Экономический анализ и оценка эффективности деятельности учреждений здравоохранения»
- •Алгоритм экономического анализа в здравоохранении подготовительный этап
- •Этап собственно экономического анализа
- •Этап использования результатов анализа
- •Тема 13: планирование в здравоохранении в условиях рыночного механизма хозяйствования актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Планирование в здравоохранении»
- •Тема 14: механизм финансирования в здравоохранении актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня знаний-умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тема 15: методы и средства просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к выполнению внеаудиторного индивидуального задания
- •Граф логической структуры темы «Методы и средства гигиенического обучения и воспитания населения»
- •Понятие об основных средствах устной и письменной пропаганды и требования, к ним предъявляемые
- •Понятие об образе жизни человека. Формула зож
- •Методика медицинской оценки и коррекции образа жизни человека
- •Медицинская опросная анкета для определения образа жизни человека
- •Оценочная шкала образа жизни человека
- •Тема 16: анализ деятельности лпу и разработка мероприятий по оптимизации его деятельности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Чем можно объяснить (на основании приведенных данных) более высокий уровень патологической пораженности городского населения области? . Различиями в возрасте
- •I. Подготовительный этап
- •II. Этап собственно статистического анализа
- •III. Этап формулировки Результатов анализа
- •Задания
- •Эталон ответа к заданию 4 и 5
- •4. «Качественная оценка и объяснение полученных результатов
- •4.1. Оценка структуры стационара.
- •4.2. Характеристика работы терапевтической и хирургической койки за отчетный год
- •4.3. Характеристика тенденций изменения показателей среднегодовой занятости койки, оборота койки, средней длительности пребывания больных в отделениях стационара
- •4.4. Оценка эффективности работы терапевтического и хирургического отделений.
- •5. Выводы.
Содержание обучения
Теоретические вопросы
-
Основные законодательные и инструктивно-методические материалы по экспертизе СН
-
МСЭК, их виды (профиль), состав, задачи, функции
-
Сравнительная характеристика экспертиз ВН и СН.
-
Контингенты, подлежащие направлению на МСЭК и порядок их направления на комиссию.
-
Виды и основные причины СН.
-
Группы инвалидности, их характеристика.
-
Порядок освидетельствования на МСЭК работающего населения
-
Основные критерии разграничения ВН и СН.
-
Сроки переосвидетельствования инвалидов.
-
Основная документация МСЭК, ее назначение.
-
Реабилитационные мероприятия, способствующие профилактике инвалидности.
Граф логической структуры темы см. в Приложении 11.1.
Источники информации
Обязательная литература
-
Лекции по здрвоохранению и экономике здравоохранения [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов 5-х курсов медицинских факультетов / ред. В.И. Агарков [и др.]; Донецкий мед, ун-т. Каф, общ, здоровья, здравоохранения, эконом, здравоохранения и истор, мед. – Электрон. дан. (959 КБ). – Донецк, 2016.
Дополнительная литература
1. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / Ю.П. Лисицын, Г.Э. Улумбекова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М: ГЭОТАР – Медиа, 2015. –
http:// www.studmedlib.ru / book/ISBN9785970432914.html
2. Социальная медицина, организация и экономика здравоохранения [Текст] : учебное пособие / ред. В.И. Агарков; Донецкий мед. ун-т. – Донецк: ДонНМУ, 2013. – 261 с. (выборочно)
Электрон. дан. (959 КБ). – Донецк, 2016.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
-
Информационно-образовательная среда ГОО ВПО ДОННМУ ИМ. М. ГОРЬКОГО http://distance.dnmu.ru
-
Электронный каталог WEB-OPAC Библиотеки ГОО ВПО ДОННМУ ИМ. М. ГОРЬКОГО http://katalog.dnmu.ru
-
ЭБС «Консультант студента» http://www.studmedlib.ru
-
Научная электронная библиотека (НЭБ) eLIBRARY http://elibrary.ru
-
Научная электронная библиотека «КиберЛенинка» https://cyberleninka.ru/
-
Федеральная электронная медицинская библиотека http://www.femb.ru/feml
Ориентировочная основа деятельности
В приложенииях можно найти следующую информацию о:
– сравнительной характеристике экспертиз ВН и СН (приложение 11.2),
- контингентах, подлежащих направлению на МСЭК и порядке направления (приложения 11.3 и 11.4),
- видах и группах инвалидности (приложения 11.5 и 11.6),
- порядке освидетельствования на МСЭ рабочих (приложение 11.7),
- основных критериях разграничения ВН и СН (приложение 11.8),
- медицинской документации ЛПУ и МСЭК (приложение 11.9),
- медицинской реабилитации инвалидов (приложение 11.10).
Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
-
Рабочий пребывает на б/л 4 месяца по поводу бронхолегочной патологии. Продолжает оставаться нетрудоспособным. Клинический прогноз благоприятный.
-
Рабочий нуждается в освидетельствовании по подозрению на наличие профессионального заболевания.
-
Служащий прибыл на прием к врачу в связи с очередным обострением заболевания. В сумме данный пациент уже был нетрудоспособным в течение года 5 месяцев.
В каких приведенных случаях больные подлежат направлению на МСЭК?
А. В 1-ом случае
В. В 1-ом и 2-ом случаях
С. В 1-ом и 3-ем случаях
D. Во 2-ом и 3-ем случаях
Е. В 1-ом, 2-ом и 3-ем случаях
2. На МСЭК прибыл больной, который в течение 3-х месяцев находился на стационарном лечении по поводу повреждения позвоночника. Имеет стойкие нарушения функций, выполнение профессионального труда полностью недоступно. Экспертной комиссией больному определена вторая группа инвалидности, б/л продлен и назначена повторная явка на МСЭК по истечении месяца. Оцените правильность проведения экспертизы на МСЭК.
А. Экспертиза проведена правильно
В. Нет, неправильно, так как при установлении группы инвалидности б/л должен быть закрыт в день освидетельствования на МСЭК. В б/л указывается дата установления инвалидности
С. Нет, неправильно, так как при установлении группы инвалидности выдается справка установленной формы и назначается повторная явка на комиссию по установленным законом срокам
D. Нет, неправильно, так как больному может быть определена только 3-я группа инвалидности (устанавливается впервые)
Е. Нет, неправильно, так как эксперты должны дать заключение о продлении б/л до восстановления трудоспособности или повторного направления на комиссию
3. Вахтер С., чернобылец, работает на мясокомбинате. Был привлечен к работе по ликвидации аварии в холодильной камере комбината. В результате переохлаждения развилось обострение хронической пневмонии (страдает 4 года), течение которой осложнилось легочно-сердечной недостаточностью (декомпенсированное легочное сердце), что привело к необходимости установления больному группы инвалидности. Какой вид инвалидности имеет место в данном случае?
А. Вследствие общего заболевания
В. Вследствие профессионального заболевания
С. Вследствие аварии на Чернобыльской АЭС
D. По причине трудового увечья
Е. Инвалидность с детства
4. На МСЭК прибыл больной – инженер-конструктор, состояние здоровья которого характеризуется выраженным нарушением функций нижних конечностей (облитерирующий эндартериит, 3 ст.), полной постоянной нетрудоспособностью. Выполняет в домашних условиях чертежные работы, расчеты. Критериям какой группы инвалидности соответствуют показатели здоровья данного больного?
А. 1-й
В. 2-й
С. 3-й
5. Шофер такси перенес инфаркт миокарда. Ему определена 3-я группа инвалидности. Работать в прежней должности не может. На основании какого документа администрация предприятия должна трудоустроить больного в соответствии с рекомендациями МСЭК?
А. Акта освидетельствования на МСЭК
В. Справки МСЭК
С. Статистического талона к акту освидетельствования на МСЭК
D. Извещения лечебно-профилактического учреждения о решении МСЭК
Е. Направления на МСЭК
6. Горный мастер пострадал в ДТП, получил травму головы и верхних конечностей. После острого периода было установлено, что больной не может выполнять никакой работы. Функциональные и органические нарушения, обусловленные травмой, носят устойчивый характер. Какой вид трудового прогноза у данного больного?
А. Долгосрочный
В. Сомнительный
С. Благоприятный
D. Неблагоприятный
Е. Нетрудоспособный