
- •Содержание
- •Введение 4
- •Введение
- •Тема 1: организация амбулаторно-поликлинической помощи городскому населению. Учет и анализ работы амбулаторно-поликлинических учреждений актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня знаний-умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Примерная структура цпмсп (на примере цпмсп № 3 на базе поликлинических отделений лпу Калининского района
- •Показатели деятельности амбулаторно-поликлинических учреждений
- •Тема 2: организация профилактической работы (медицинских осмотров, диспансеризация населения) в лпу. Актуальность темы
- •Учета и обследования всего населения с целью активного выявления заболеваний на ранних стадиях и факторов риска;
- •Динамического наблюдения за состоянием здоровья каждого диспансеризуемого;
- •Оценки эффективности всех проводимых профилактических мероприятий среди населения.
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Организация профилактической работы в лпу (медицинских осмотров и диспансеризации населения) »
- •Виды медицинских осмотров
- •Виды медицинских осмотров
- •Целевые
- •Периодические
- •Диспансерные группы здоровья
- •Учетные формы по диспансеризации
- •«Карта учета диспансеризации» (ф. №131/у)
- •4. «Карта профилактически осмотренного с целью выявления заболевания»
- •5. «Список лиц подлежащих целевому медицинскому осмотру на выявление
- •Содержание этапов (фаз) диспансеризации
- •Виды профилактики по времени и порядку реализации профилактических мероприятий
- •Основные показатели для оценки диспансеризации
- •1. Показатели организации:
- •2. Показатели качества:
- •3. Показатели эффективности:
- •Тема 3: медицинская документация в работе врача актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •«Гиперацидный гастрит»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тема 4: организация и содержание работы стационаров разных уровней, учет и анализ их деятельности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Показатели деятельности стационара
- •Тема 5: оценка качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических показателей актуальность
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Методика проведения экспертной оценки качества медицинской помощи»
- •Тема 6: организация и содержание работы роддомов, учет и анализ их деятельности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Акушерско-гинекологическая служба
- •Организация акушерско-гинекологической помощи женщинам в условиях
- •Организация акушерско-гинекологической помощи врачом акушером-гинекологом
- •Алгоритм организации диспансерного наблюдения
- •Перечень основных медицинских учетных документов, применяемых в акушерско-гинекологической практике при работе с беременными
- •Показатели деятельности роддома
- •Тема 7: организация и содержание работы детских больниц, учет и анализ их деятельности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Организация и содержание работы детских больниц, учет и анализ их деятельности»
- •Структура детской городской больницы
- •Штатные нормативы детской городской больницы
- •Приложение 7.4 примерное положение о дородовом патронаже беременной
- •Кратность и объем профилактических медицинских осмотров среди детей разных возрастных групп
- •Показатели деятельности детской гб
- •Тема 8: организация работы санитарно-эпидемиологических учреждений. Взаимодействие санитарно- эпидемиологических станций (сэс) и лечебно-профилактических учреждений (лпу) актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Содержание текущего санитарного надзора по отраслям санитарной деятельности
- •Ответственность при нарушении санитарно-гигиенических норм и правил
- •Тема 9: организация работы лпу при страховой медицине (студенческая научно-реферативная конференция) актуальность темы
- •Цели занятия
- •Содержание обучения
- •Темы докладов
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тема 10: организация и методика проведения экспертизы временной потери трудоспособности (вут), порядок ее осуществления актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Секретарь-машинистка государственного учреждения обратилась к специалисту платной поликлиники по поводу фибромиомы матки. Врач назначил консервативное лечение.
- •Краткие мЕтодиЧеские указания к работе на прАктическом занятиИ
- •Граф логической структуры темы «Методика экспертизы временной утраты трудоспособности (вут), порядок ее осуществления»
- •Порядок и сроки выдачи больничного листа в условиях поликлиники и стационара
- •Тема 11: организация проведения экспертизы стойкой потери трудоспособности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •7. Больной не согласен с решением городской мсэк. Какое действие может он предпринять в этом случае?
- •Мероприятия по реабилитации инвалидов
- •Тема 12: экономический анализ и оценка эффективности деятельности учреждений здравоохранения актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня знаний-умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Экономический анализ и оценка эффективности деятельности учреждений здравоохранения»
- •Алгоритм экономического анализа в здравоохранении подготовительный этап
- •Этап собственно экономического анализа
- •Этап использования результатов анализа
- •Тема 13: планирование в здравоохранении в условиях рыночного механизма хозяйствования актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Планирование в здравоохранении»
- •Тема 14: механизм финансирования в здравоохранении актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня знаний-умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тема 15: методы и средства просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к выполнению внеаудиторного индивидуального задания
- •Граф логической структуры темы «Методы и средства гигиенического обучения и воспитания населения»
- •Понятие об основных средствах устной и письменной пропаганды и требования, к ним предъявляемые
- •Понятие об образе жизни человека. Формула зож
- •Методика медицинской оценки и коррекции образа жизни человека
- •Медицинская опросная анкета для определения образа жизни человека
- •Оценочная шкала образа жизни человека
- •Тема 16: анализ деятельности лпу и разработка мероприятий по оптимизации его деятельности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Чем можно объяснить (на основании приведенных данных) более высокий уровень патологической пораженности городского населения области? . Различиями в возрасте
- •I. Подготовительный этап
- •II. Этап собственно статистического анализа
- •III. Этап формулировки Результатов анализа
- •Задания
- •Эталон ответа к заданию 4 и 5
- •4. «Качественная оценка и объяснение полученных результатов
- •4.1. Оценка структуры стационара.
- •4.2. Характеристика работы терапевтической и хирургической койки за отчетный год
- •4.3. Характеристика тенденций изменения показателей среднегодовой занятости койки, оборота койки, средней длительности пребывания больных в отделениях стационара
- •4.4. Оценка эффективности работы терапевтического и хирургического отделений.
- •5. Выводы.
Ориентировочная основа действия
В приложениях к теме приведена информация о:
- структуре роддома (приложение 6.2),
- категории и критерии оценки здоровья беременных и женщин (приложение 6.3),
- алгоритм организации диспансерного наблюдения за беременными в женской консультации (приложение 6.4),
- перечень основных учетных документов, применяемых в акушерско-гинекологической практике при работе с беременными (приложение 6.5),
- показатели деятельности роддома (приложение 6.6),
- задачи учреждений ЗО по антенатальной охране плода и снижению перинатальной смертности (приложение 6.7).
Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
1. В акушерско-гинекологическом стационаре имеются следующие отделения: физиологическое акушерское, патологии беременности, для новорожденных, гинекологическое. Какое отделение необходимо дополнительно открыть, чтобы структура данного подразделения соответствовала типовой структуре роддома?
А. Хирургическое
В. Профилактическое
С. Лечебно-диагностическое
D. Обсервационное
Е. Манипуляционное
2. Акушерско-гинекологические территориальные участки, которые обслуживает ЖК объединенного роддома, имеют следующий состав женского населения: участок №1 – 2300 человек, участок №2 – 3300, участок №3 – 4300, участок №4 – 5300, участок №5 – 6000 человек. На каком из указанных акушерско-гинекологических участков количество женского населения соответствует научно рекомендуемому нормативу?
А. Участок №1
В. Участок №2
С. Участок №3
D. Участок №4
Е. Участок №5
3. Репродуктивное здоровье женщины характеризуется отсутствием жалоб, в анамнезе имеются гинекологические заболевания и аборты, наблюдаются анатомические изменения отдельных органов, не нарушающие репродуктивную функцию и трудоспособность женщин. К какой группе репродуктивного здоровья должна быть отнесена данная женщина?
А. Здорова
В. Хорошее здоровье
С. Практически здорова
D. Удовлетворительное здоровье
Е. Больна
4. Здоровые беременные женщины, своевременно ставшие на медицинский учет, в течение всей беременности посетили ЖК 11 раз. Сколько еще необходимо было бы посетить этим беременным ЖК для гарантии нормального течения беременности и родоразрешения?
А. 1-2 раза
В. 3-4 раза
С. 5-6 раз
D. 7-8 раз
Е. 9-10 раз
5. По результатам медицинского осмотра женщина отнесена к категории «здорова». Какова научно рекомендуемая обязательная кратность гинекологических осмотров в течение года должна быть установлена для данной женщины?
А. По индивидуальной схеме
В. 4 раза в год
С. 3 раза в год
D. 2-3 раза в год
Е. 1-2 раза в год
6. У акушера-гинеколога на диспансерном учете стоит беременная с сахарным диабетом, которая после обследования у специалиста получила разрешение на вынашивание беременности. С каким медицинским учреждением должен связаться акушер-гинеколог после 32-ой недели беременности данной женщины?
А. Территориальной детской поликлиникой
В. Эндокринологическим диспансером
С. Областным перинатальным центром
D. Республиканским консультативно-диагностическим центром охраны матери и ребенка
Е. Центром реабилитации репродуктивной функции женщины
7. На прием к врачу акушеру-гинекологу ЖК обратилась женщина со сроком 10 недель беременности (первое обращение). Какой из медицинских документов заводится врачом в данном случае для контроля за течением беременности?
А. История родов
В. Контрольная карта диспансерного наблюдения
С. Индивидуальная карта беременной, родильницы
D. Карта учета диспансеризации
Е. Медицинская карта амбулаторного больного
8. В гинекологическом отделении стационара роддома 40 коек. В среднем в течение года одна койка работала 330 дней, всего было пролечено в отделении 1650 женщин. Какова величина средней длительности пребывания женщин в данном отделении?
А. 3 дня
В. 8 дней
С. 13,2 дня
D. 41,2 дня
Е. 44,5 дня
9. Деятельность объединенного роддома оценивалась по следующим показателям: 1) своевременность постановки на учет беременных, 2) исходы беременности, 3) частота основных видов экстрагенитальной патологии и осложнений беременности, 4) общая гинекологическая заболеваемость, 5) частота осложнений в родах. Какой из перечисленных показателей отражает деятельность стационара роддома?
А. 1-й
В. 2-й
С. 3-й
D. 4-й
Е. 5-й
10. При подведении итогов работы акушеров-гинекологов за год были получены следующие показатели: 50% беременных стали на учет в ранние сроки беременности, 30% – после 22 недель, уровень перинатальной смертности (ПС) вырос за год на 9%. Какое из ниже приведенных мероприятий может улучшить названные показатели?
А. Взятие на диспансерный учет беременных в ранние сроки
В. Повышение качества родовспоможения в родильных залах
С. Качественная профилактика инфекционных заболеваний у беременных
D. Организация систематических занятий беременных в «Школе матери»
Е. Правильный выбор ЛПУ для родоразрешения
Эталоны ответов к тестам: 1 – D, 2 – B, 3 – C, 4 – В, 5 – E, 6 – В. 7 – C,
8 – B, 9 – E, 10 – A.