
- •Содержание
- •Введение 4
- •Введение
- •Тема 1: организация амбулаторно-поликлинической помощи городскому населению. Учет и анализ работы амбулаторно-поликлинических учреждений актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня знаний-умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Примерная структура цпмсп (на примере цпмсп № 3 на базе поликлинических отделений лпу Калининского района
- •Показатели деятельности амбулаторно-поликлинических учреждений
- •Тема 2: организация профилактической работы (медицинских осмотров, диспансеризация населения) в лпу. Актуальность темы
- •Учета и обследования всего населения с целью активного выявления заболеваний на ранних стадиях и факторов риска;
- •Динамического наблюдения за состоянием здоровья каждого диспансеризуемого;
- •Оценки эффективности всех проводимых профилактических мероприятий среди населения.
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Организация профилактической работы в лпу (медицинских осмотров и диспансеризации населения) »
- •Виды медицинских осмотров
- •Виды медицинских осмотров
- •Целевые
- •Периодические
- •Диспансерные группы здоровья
- •Учетные формы по диспансеризации
- •«Карта учета диспансеризации» (ф. №131/у)
- •4. «Карта профилактически осмотренного с целью выявления заболевания»
- •5. «Список лиц подлежащих целевому медицинскому осмотру на выявление
- •Содержание этапов (фаз) диспансеризации
- •Виды профилактики по времени и порядку реализации профилактических мероприятий
- •Основные показатели для оценки диспансеризации
- •1. Показатели организации:
- •2. Показатели качества:
- •3. Показатели эффективности:
- •Тема 3: медицинская документация в работе врача актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •«Гиперацидный гастрит»
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тема 4: организация и содержание работы стационаров разных уровней, учет и анализ их деятельности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Показатели деятельности стационара
- •Тема 5: оценка качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических показателей актуальность
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Методика проведения экспертной оценки качества медицинской помощи»
- •Тема 6: организация и содержание работы роддомов, учет и анализ их деятельности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Акушерско-гинекологическая служба
- •Организация акушерско-гинекологической помощи женщинам в условиях
- •Организация акушерско-гинекологической помощи врачом акушером-гинекологом
- •Алгоритм организации диспансерного наблюдения
- •Перечень основных медицинских учетных документов, применяемых в акушерско-гинекологической практике при работе с беременными
- •Показатели деятельности роддома
- •Тема 7: организация и содержание работы детских больниц, учет и анализ их деятельности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Организация и содержание работы детских больниц, учет и анализ их деятельности»
- •Структура детской городской больницы
- •Штатные нормативы детской городской больницы
- •Приложение 7.4 примерное положение о дородовом патронаже беременной
- •Кратность и объем профилактических медицинских осмотров среди детей разных возрастных групп
- •Показатели деятельности детской гб
- •Тема 8: организация работы санитарно-эпидемиологических учреждений. Взаимодействие санитарно- эпидемиологических станций (сэс) и лечебно-профилактических учреждений (лпу) актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Содержание текущего санитарного надзора по отраслям санитарной деятельности
- •Ответственность при нарушении санитарно-гигиенических норм и правил
- •Тема 9: организация работы лпу при страховой медицине (студенческая научно-реферативная конференция) актуальность темы
- •Цели занятия
- •Содержание обучения
- •Темы докладов
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тема 10: организация и методика проведения экспертизы временной потери трудоспособности (вут), порядок ее осуществления актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Секретарь-машинистка государственного учреждения обратилась к специалисту платной поликлиники по поводу фибромиомы матки. Врач назначил консервативное лечение.
- •Краткие мЕтодиЧеские указания к работе на прАктическом занятиИ
- •Граф логической структуры темы «Методика экспертизы временной утраты трудоспособности (вут), порядок ее осуществления»
- •Порядок и сроки выдачи больничного листа в условиях поликлиники и стационара
- •Тема 11: организация проведения экспертизы стойкой потери трудоспособности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •7. Больной не согласен с решением городской мсэк. Какое действие может он предпринять в этом случае?
- •Мероприятия по реабилитации инвалидов
- •Тема 12: экономический анализ и оценка эффективности деятельности учреждений здравоохранения актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня знаний-умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Экономический анализ и оценка эффективности деятельности учреждений здравоохранения»
- •Алгоритм экономического анализа в здравоохранении подготовительный этап
- •Этап собственно экономического анализа
- •Этап использования результатов анализа
- •Тема 13: планирование в здравоохранении в условиях рыночного механизма хозяйствования актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Граф логической структуры темы «Планирование в здравоохранении»
- •Тема 14: механизм финансирования в здравоохранении актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для выявления исходного уровня знаний-умений
- •Информация, необходимая для обеспечения исходного уровня умений
- •Содержание обучения Теоретические вопросы
- •Источники информации
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тема 15: методы и средства просветительской деятельности по устранению факторов риска и формированию навыков здорового образа жизни
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к выполнению внеаудиторного индивидуального задания
- •Граф логической структуры темы «Методы и средства гигиенического обучения и воспитания населения»
- •Понятие об основных средствах устной и письменной пропаганды и требования, к ним предъявляемые
- •Понятие об образе жизни человека. Формула зож
- •Методика медицинской оценки и коррекции образа жизни человека
- •Медицинская опросная анкета для определения образа жизни человека
- •Оценочная шкала образа жизни человека
- •Тема 16: анализ деятельности лпу и разработка мероприятий по оптимизации его деятельности актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Ориентировочная основа действия
- •Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Чем можно объяснить (на основании приведенных данных) более высокий уровень патологической пораженности городского населения области? . Различиями в возрасте
- •I. Подготовительный этап
- •II. Этап собственно статистического анализа
- •III. Этап формулировки Результатов анализа
- •Задания
- •Эталон ответа к заданию 4 и 5
- •4. «Качественная оценка и объяснение полученных результатов
- •4.1. Оценка структуры стационара.
- •4.2. Характеристика работы терапевтической и хирургической койки за отчетный год
- •4.3. Характеристика тенденций изменения показателей среднегодовой занятости койки, оборота койки, средней длительности пребывания больных в отделениях стационара
- •4.4. Оценка эффективности работы терапевтического и хирургического отделений.
- •5. Выводы.
Ориентировочная основа действия
В приложениях к теме приведены: структура стационара (приложение 4.2), штатные нормативы (приложение 4.3), основные учетные и отчетные документы (приложение 4.4), показатели деятельности стационара (приложение 4.5).
Набор тестовых заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
1. Обеспеченность населения медицинскими койками составляет: в городе А. – 37 коек, в городе Б. – 65 коек, в городе В. – 95 коек, в городе С. – 45 коек, в городе Д. – 130 коек на 10000 населения. В каком из городов обеспеченность населения медицинскими койками по критериям ВОЗ соответствует высокому уровню?
А. В городе А.
В. В городе Б.
С. В городе В.
D. В городе С.
Е. В городе Д.
2. Средний оборот койки по больнице равняется 20, среднегодовое число больных, нуждающихся в госпитализации, составляет 1600 человек. Сколько необходимо иметь медицинских коек в больнице, чтобы в полном объеме удовлетворить потребность населения в стационарном помощи?
А. 20 коек
В. 60 коек
С. 80 коек
D. 120 коек
Е. 24000 коек
3. В терапевтическом отделении стационара 100 коек. Сколько врачебных должностей должно быть минимально в данном отделении?
А. 4,0 должности
В. 5,0 должностей
С. 10,0 должностей
D. 12,0 должностей
Е. 15,6 должностей
4. Одно из структурных подразделений городской больницы (ГБ) состоит из следующих отделений: лечебные палатные профильные отделения + операционный блок + вспомогательно-диагностическое отделение + патологоанатомическое отделение + аптека. Какое отделение необходимо дополнительно открыть, чтобы структура подразделения соответствовала типовой структуре стационара ГБ?
А. Неотложной помощи
В. Терапевтическое
С. Профилактическое
D. Приемное
Е. Стационар на дому
5. В хирургическом отделении стационара больные обслуживаются по трехстепенной системе. Каким должен быть состав звена медицинских работников,обслуживающих больного, при данной организационной системе?
А. Врач приемного отделения+лечащий врач+медсестра
В. Врач приемного отделения+лечащий врач+санитарка
С. Лечащий врач+медсестра+санитарка
D. Заведующий отделением+лечащий врач+медсестра
Е. Лечащий врач+дежурный врач+медсестра
6. Больному в стационаре установлен диагноз, обоснована госпитализация, оказана неотложная помощь, определен профиль специализированного отделения. Содержанием работы какого медработника стационара являются перечисленные действия?
А. Врача приемного отделения
В. Врача-ординатора стационара
С. Зав. специализированным отделением
D. Зам. главного врача по лечебной части
Е. Медсестры приемного отделения
7. Водитель К., 42 лет, находится на диспансерном учете по поводу язвенной болезни желудка в течение трех лет. В каком случае данному пациенту показана госпитализация в гастроэнтерологическое отделение стационара?
А. Для подтверждения диагноза
В. Для проведения планового обследования
С. Для проведения медосмотра всех органов и систем
D. Для оформления санаторно-курортной карты
Е. Для проведения сезонного курса противорецидивного лечения
8. В стационаре проводится анализ госпитализированной заболеваемости. Какой учетный документ является основным в данном исследовании?
А. Листок нетрудоспособности
В. Медицинская карта стационарного больного
С. Лист учета больных и коечного фонда стационара
D. Карта выбывшего из стационара
Е Журнал записи оперативных вмешательств в стационаре
9. Известно, что среднегодовая занятость койки в стационаре составила 280 дней, оборот койки равнялся 20, а количество дней в году было 365. Какова средняя длительность простоя койки в стационаре?
А. 6,22 дня
В. 4,25 дня
С. 3,15 дня
D. 2,2 дня
Е. 1,5 дня
10 В стационаре больницы отмечается большой оборот койки, оптимальная средняя продолжительность пребывания больных в стационаре и низкая среднегодовая занятость койки. Какой показатель работы и как необходимо изменить в данном стационаре, чтобы нормализовать среднегодовую занятость койки?
А. Увеличить количество пролеченных больных
В. Увеличить количество коек
С. Уменьшить количество коек
D. Уменьшить среднюю длительность пребывания в стационаре
Е. Увеличить среднюю длительность простоя койки
Эталоны ответов к тестам: 1 – С, 2 – С, 3 – А, 4 – D, 5 –С, 6 – А, 7 – Е , 8 – D, 9 – В, 10 – С.