1.2 Обзор источников
Основными источниками, на которых базируется данная работа, являются разнообразные интервью, которые смогли взять мои предшественники у женщин-ветеранов. Заключены эти интервью в сборнике А. Драбкина и Б. Иринчеева «"А зори здесь громкие". Женское лицо войны»20, на сайте «"Я Помню" - воспоминания о Великой Отечественной войне», созданном под руководством А. Драбкина, а также в книге С.А. Алексиевич «У войны не женское лицо». Именно воспоминания ветеранов я считаю своим основным источником, а не официальные документы по той причине, что в воспоминаниях, во-первых, в силу особенностей человеческой памяти, отражаются те события, те особенности фронтовой жизни, которые были особенно яркими, особенно характерными. Во-вторых, потому, что сейчас (точнее, тогда, когда брались эти интервью; впрочем, сайт «Я Помню» пополняется и сегодня) ветеранам нечего боятся. Нет цензуры и самоцензуры, они спокойно могут вспоминать случаи, которые произошли с ними, но о которых раньше они не могли рассказать по каким-либо причинам. В-третьих, потому, что официальные источники есть официальные источники: они не передадут ни чувств, ни эмоций.
И все же мое исследование также опирается и на эти самые «бездушые» источники. Благодаря им есть возможность кое-что из рассказанного ветеранами проверить, кое-что подтвердить. А иногда показать, как порой расходилась официальная политика власти с тем, что было на самом деле. Официальные источники я беру из сборника документов «Женщины Великой Отечественной войны», составленного Н.К. Петровой.
Также источником можно считать ту брошюру, которую я охарактеризовала в начале историографического очерка – «Советская женщина в отечественной войне», так как она дает представление о настроениях в обществе в 1942 г. Однако надо не забывать, что первоочередная задача этой брошюры – пропаганда, как я писала выше.
Итак, проанализировав литературу и источники по своей теме, своей целью я вижу изучение повседневной жизни женщин на войне, а так же приспособление их мирной жизни после войны. Своими задачами я вижу:
выявление трудностей, с которыми столкнулись женщины в ходе службы
выявление бытовых трудностей, связанных с жизнью в условиях фронта
анализ межгендерных отношений на фронте
рассмотрение того, как женщины начали устраиваться в послевоенной жизни, отношение населения к фронтовичкам
2. Основная часть
Прежде, чем перейти к непосредственно военному времени, хотелось бы коротко остановиться на периоде предшествующем войне, а так же о принципах призыва женщин в армию. Это необходимо для более полного понимая дальнейших событий.
В довоенные годы, «в условиях угрозы империалистической агрессии, Коммунистическая партия и Советское государство неустанно заботились о повышении оборонной мощи страны, о подготовке советских людей, и в частности женщин, к защите Страны Советов»21. Наравне с мужчинами женщины поступали в аэроклубы, оборонно-спортивные школы, на курсы Осоавиахима, Общества Красного Креста. С 1931 г. существовал комплекс ГТО, а в 1934 он был дополнен ступенью «Будь готов к труду и обороне»22. с 1932 Центральный Совет Осоавиахима ввел звание и значок «Ворошиловский стрелок»23, которыми награждались самые меткие стрелки. Впоследствии, когда девушки будут рваться на фронт, именно эти значки, в том числе, будут их аргументом, почему они могут сражаться за Родину рядом с мужчинами.
С 1 сентября 1939 г. женщины наравне с мужчинами становились военнобязанными. 13 статья Закона о всеобщей воинской обязанности гласит: «Народным Комиссарам Обороны и Военно-Морского Флота предоставляется право брать на учет и принимать на службу в Армию и Флот женщин, имеющих медицинскую, ветеринарную и специальную техническую подготовку <…>. В Военное время женщины, имеющие указанную подготовку, могут быть призываемы в Армию и Флот для несения вспомогательной и специальной службы»24. Таким образом, женщины, имеющие высшее медицинское образование, или специальность, например, телефонистки, а также те, кто окончил перечисленные выше курсы могли быть призваны в ряды Красной Армии на соответствующие должности.
Однако призыву подлежали только лица, достигшие 19-летнего возраста, а окончившие среднюю школу подлежали призыву по достижению 18-летнего возраста25. В связи с этим многим девушкам, не достигшим этого возраста, было отказано в принятии их в армию.
Впрочем, стоит отметить, что уже в ходе военных действий критерии призыва девушек на военную службу все больше расширяются, так уже 16 апреля 1942 в директиве начальника Главного политического управления НК ВМФ, направленной секретарю ЦК ВЛКСМ, о проведении мобилизации 15 000 девушек для службы в ВМФ, речь идет уже о призыве девушек в возрасте от 18 лет в том числе и с неполным средним образованием (5–9 классов), годных по своему физическому состоянию для службы в береговых и тыловых частях Военно-Морского флота26. В начале мая 1942 года появляется Постановление о мобилизации девушек-комсомолок и некомсомолок27 (напомню, что раньше призыву подлежали только члены ВЛКСМ).
В ходе мобилизации женщины должны были пройти медицинскую комиссию, однако, видимо, стремясь исполнить разверстку по призывникам-девушкам, некоторые военкоматы недостаточно добросовестно проводили медицинское обследование. Так, по донесению начальника Главупраформа К.А. Радецкого о состоянии дисциплины и воспитательной работы в 1-й отдельной женской добровольческой бригаде от 26 января 1943 г. сказано: «Ряд женщин прибыли беременными, с венерическими заболеваниями, с эпилепсией и т.п. В результате на 24 января из бригады уже отчислено по состоянию здоровья 379 человек»28.
Таким образом, мы видим, что, хотя изначально мобилизации подлежали только женщины совершенно конкретных профессий, в ходе войны, из-за огромных потерь, стали призывать девушек и женщин уже не глядя ни на уровень образования, ни на принадлежность к ВЛКСМ. Уже после призыва их направляли на те или иные курсы, готовящие к службе связистами, медсестрами, разведчиками и после нескольких месяцев обучения отправляли на фронт.
При этом подготовка на курсах не всегда реально готовила их к тому, с чем и приходилось столкнуться в реальности. Так, например, разведчица Ирина Михайловна Харина (Иванникова) вспоминает об обучении в разведшколе: «Да, ничему не учили. Отбирали людей, которые на что-то способны. «Нам обучать вас специально не надо, нам нужно, чтобы вы доставляли информацию о передвижении войск. Этому учить не надо». С парашютом мы ни разу не прыгали. Первый раз – сразу прямо туда /в тыл к врагу – Е.А./. <…> Неделю /проходило обучение – Е.А./. <…> Может 10 дней. 16 апреля мы туда попали, 26 апреля нас сбросили»29.
В итоге получалось так, что девушки были готовы к подвигу, но не были готовы к армии. «Существовала та будничная вещественность войны, о которой они, когда просились на фронт, не подозревали»30.
Впрочем, не стоит слишком идеализировать ситуацию. Многие уходили на фронт ведомые далеко не только патриотическим чувством. Существенной причиной ухода женщин на фронт был голод, а в армии все-таки паек был более щедрый, чем в тылу (за некоторыми исключениями)31.