Федеральная служба исполнения наказаний Вологодский институт права и экономики

А.Н. Баламут

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СОТРУДНИКОВ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ К ДЕЙСТВИЯМ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ

Учебное пособие

Вологда — 2013

ББК 88.411.1 Б 20

Баламут А.Н. Психологическая подготовка сотрудников уголовно-исполнительной системы к действиям в экстремаль­ных ситуациях: Учебное пособие. — Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2013. — 84 с.

ISBN 978-5-94991-229-4

Рецензенты:

В.М. Поздняков — профессор кафедры юридической пси­хологии и педагогики ВИПЭ ФСИН России, доктор психоло­гических наук, профессор;

В.Д. Хабалев — доцент кафедры криминологии, психоло­гии и уголовно-исполнительного права Московской государ­ственной юридической академии им. О.Е. Кутафина (филиал в г. Вологде), кандидат психологических наук, доцент

В учебном пособии рассматриваются специфика и психологические осо­бенности профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполни­тельной системы, обусловленные действием различного рода стресс-факто­ров, влияющих на личность, раскрываются понятие, принципы, содержание психологической подготовки сотрудников УИС, предлагаются способы эф­фективного ведения переговоров в ситуации захвата заложников, описывают­ся методы саморегуляции и самопомощи, которые могут использоваться при работе в экстремальных условиях.

Издание предназначено для курсантов и слушателей, преподавателей, адъюнктов ведомственных вузов ФСИН России, а также широкого круга спе­циалистов, профессиональная деятельность которых связана с исполнением наказаний.

ISBN 978-5-94991-229-4 © ВИПЭ ФСИН России, 2013

© Баламут А.Н., 201

3Введение

Психологическая подготовка сотрудника уголовно-испол­нительной системы к действиям в экстремальных ситуациях является одним из важных элементов системы психологиче­ского обеспечения исполнения наказаний. Значимыми крите­риями готовности к выполнению профессиональных задач вы­ступают знание психологических особенностей деятельности сотрудников УИС в экстремальных ситуациях, сформирован- ность умения общаться, управлять своим состоянием и пове­дением, принимать эффективные решения. Психологическая подготовка к действиям в экстремальных ситуациях определя­ется различного рода факторами: индивидуально-психологи­ческими особенностями личности, спецификой деятельности исправительного учреждения и др.

Отсутствие необходимых коммуникативных навыков, уве­ренности в себе при взаимодействии с различными категория­ми осужденных, а также недостаточная материальная обес­печенность, снижение престижа службы, запредельные фи­зические и психические нагрузки способствуют увеличению количества сотрудников, относящихся к группе риска. Анализ практики за последние годы свидетельствует о низком уровне психологической готовности сотрудников УИС к действиям в экстремальных ситуациях: учащаются случаи нарушений за­конности, дисциплины, применения неадекватных мер реа­гирования в обстоятельствах, осложненных действием стрес­согенных факторов. В связи с этим одной из важных задач психологической подготовки, осуществляемой в отношении сотрудников уголовно-исполнительной системы, является раз­работка специальных тренингов, различных методов и прие­мов психологической профилактики и регуляции негативных эмоциональных состояний личности при выполнении служеб­ных обязанностей в экстремальных, опасных ситуациях про­фессиональной деятельности.

Глава 1

ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ И ИХ СПЕЦИФИКА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

§ 1. Общая характеристика экстремальных ситуаций: понятие, классификация

На современном этапе, характеризуемом как век информа­ционных технологий, экстремальных ситуаций и стрессов не становится меньше, они приобретают зачастую скрытый ха­рактер и продолжают оказывать благоприятное и неблагопри­ятное воздействие на личность человека и его поведение.

Опыт преодоления трудностей диалектичен: он может за­калить одних, но надломить других. Поэтому важно пройти полноценную подготовку для успешного разрешения экстре­мальных ситуаций.

Экстремальные условия, факторы (от лат. extremum — край­нее, предельное) находятся в области как максимума, так и ми­нимума: погибнуть можно и от жары, и от холода; негативные реакции человека возникают и в результате физического пере­напряжения, и при гиподинамии («гипо» — мало, «динамис»

• сила); тяжелые последствия могут в равной степени повлечь чрезмерное длительное активное движение (переутомление) и гипокинезия («гипо» и «кинео», то есть мало движений)¹.

По А.М. Столяренко, ситуация — это реальная совокупность объективно-субъективных обстоятельств, особенностей бытия конкретного человека (группы, общности), характерных для его жизнедеятельности в какой-то момент или отрезок времени.

Структура ситуации включает:

• обстановочные составляющие (компоненты) — то, что окружает человека, что можно назвать обстоятельствами, сре­дой, внешними условиями;

• личностные составляющие (компоненты) — то, что пред­ставляет из себя человек, попавший в данную обстановку, по­ставившую его в определенное положение и перед необходимо­стью выбора действий;

• деятельностные (поведенческие) составляющие (компо­ненты) — то, что человек делал, намеревается сделать, делает и чего достигает в данной обстановке.

Вообще, существуют два понятия — чрезвычайных ситуа­ций и экстремальных ситуаций, но такое деление носит услов­ный характер, и четких границ между ними пока не установ­лено. Некоторые авторы считают, что в целом чрезвычайные ситуации можно рассматривать как совокупность чрезвычай­ных и экстремальных ситуаций. Экстремальная ситуация при определенных условиях может перерастать в чрезвычайную.

Итак, экстремальные ситуации — это практически и психо­логически трудные для человека жизненные, профессиональ­ные и иные ситуации, сопряженные с повышенными, предель­ными и даже запредельными нагрузками, ответственностью, разного рода рисками, опасностями, чреватые нежелательны­ми последствиями (порой возможностью гибели).

Экстремальными также называют ситуации, которые ста­вят перед человеком большие объективные и психологические трудности, обязывают его к полному напряжению сил и наи­лучшему использованию личных возможностей для достиже­ния успеха и обеспечения безопасности¹.

Экстремальная ситуация может разрешиться внешне бла­гополучно, но, как правило, не проходит бесследно для чело­века, испытавшего ее влияние.

Каждый человек в быту, на работе и т.д. может попасть в такие обстоятельства, для которых характерны новизна и неожиданность возникновения и которые предполагают дли­тельное и интенсивное воздействие неблагоприятных факто­ров окружающей среды, а иногда и наличие непосредственной угрозы самой жизни.

Термином «экстремальные», по мнению В.Л. Марищука и В.И. Евдокимова, могут быть объединены многие факторы, значимо неблагоприятные для повседневной жизни и профес­сиональной деятельности, определяющие неадекватное пове­дение. Таковы чрезвычайные раздражители (по И.П. Павло­ву); стрессоры, стресс-факторы (по Г. Селье); фрустраторы (по

Н.Д. Левитову, С. Розенцвейгу) и др.

Экстремальные ситуации многочисленны и разнообразны. Они различаются по трудности, степени и характеру угроз, опасностям, возможным последствиям, требованиям к подго­товке и поведению людей. По совокупности этих признаков, или, как говорят, по степени экстремальности, выделяются си­туации (по А.М. Столяренко):

• нормальные — обыденные, не представляющие особых трудностей для человека, не содержащие необычных опасно­стей, требующие обычной активности и завершающиеся, как правило, благополучно. В сущности, у таких ситуаций нет при­знаков экстремальности и они не относятся к экстремальным;

• параэкстремальные — (от лат. «пара» — около), близкие к экстремальным ситуации, способные привести к неудачам, вызвать у человека сильное внутреннее напряжение (сдача ответственного экзамена, привыкание к новому месту рабо­ты, поражение в спортивном состязании, ссора влюбленных и т.д.);

• экстремальные — характеризующиеся предельным или близким к предельному внутренним напряжением и перена­пряжением, испытываемым человеком. Вероятность снижения успеха, срыва действий, наступления нежелательных послед­ствий здесь весьма велика (экстремальные виды спорта: пара­шютный спорт, спортивная акробатика, паркур и т.д.);

• гиперэкстремальные — вызывающие внутренние нагруз­ки, зачастую превышающие возможности человека, не перено­симые многими людьми, разрушающие обычное поведение и действия, приводящие зачастую к опасным последствиям (уча­стие в военных действиях, выполнение спецзаданий сотрудни­ками отделов специального назначения и т.д.)¹.

Далее рассмотрим основные группы экстремальных ситуа­ций и кратко приведем их содержательные характеристики.

Экстремальные ситуации могут классифицироваться:

1. по качественным особенностям:

• природные (землетрясения, наводнения, лесные и тор­фяные пожары, ураганы, бури, цунами, обвалы, снежные за­носы и т.д.);

• социально-политические (снижение уровня культуры в обществе, патриотизма, проявления религиозного экстремизма и т.д.);

• экономические (экономический кризис и т.д.);

• профессиональные (профессии экстремального профиля);

• бытовые (внутрисемейные конфликты, пожары в домах и т.д.);

• транспортные (связаны с авариями на транспорте);

• криминальные (активизация криминального элемента);

• военные (участие в военных действиях);

2. по причинам возникновения:

• стихийные — связанные с проявлением стихийных сил природы (землетрясения, наводнения, извержения вулканов, оползни, лавины и др.);

• техногенные — связанные с производственной деятель­ностью человека, могущие протекать с загрязнением и без за­грязнения окружающей среды;

• антропогенные — являющиеся следствием ошибочных действий людей;

• смешанные;

3. по длительности:

• кратковременные;

• средней продолжительности;

• долговременные и т.д.

С учетом психолого-педагогических критериев А.М. Сто­ляренко была предложена следующая классификация экстре­мальных ситуаций: 1) объективно экстремальные ситуации (трудности и опасности в них исходят из внешней среды, воз­никают перед человеком объективно в результате действия не­преодолимых сил без его участия); 2) потенциально экстре­мальные ситуации (объективные сложности, трудности и опас­ности выражены в них неявно, существуют в потенции, как скрытая угроза. Переход потенциальной угрозы в реальность зависит как от объективного развития событий, так и от дейст­вий самого человека); 3) лично спровоцированные (виктимные) экстремальные ситуации (риск, трудности и опасности поро­ждаются самим человеком, его намеренным или ошибочным выбором, поступками, действиями); 4) воображаемые экстре­мальные ситуации (эти ситуации тоже создаются человеком, но только его разгулявшимся воображением, а не поступками. Их наличие мерещится ему, они видятся ему и переживаются им как сверхсложные и опасные).

Можно утверждать, что в условиях отчетливо выраженной тенденции развития экстремальности в жизни и деятельности людей, особенно обострившейся в конце XX в. и получившей ус­корение в XXI в., сформировался новый общечеловеческий им­ператив, связанный с глобальной проблемой выживания челове­чества и обеспечением безопасности граждан каждой страны.