3 Особенности профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте

3.1 Исследование мотивов выбора профессии школьниками

Показатели исследования мотивов выбора профессии школьниками говорят о том, что у учеников адекватная и сформированная мотивация выбора профессиональной деятельности оказывает существенное влияние на успешность профессионального обучения и на продуктивность деятельности (методика «мотивы выбора профессии»). Изучение мотивов выбора профессии школьниками показало, что значительную роль в этом играют советы окружающих: 25% ребят выбирают профессию под влиянием друга, который более самостоятелен, 17% – по совету родителей, 9% – под влиянием средств массовой информации, еще 9% – руководствуются в выборе малозначительными факторами (например, близость к дому) (рисунок 1).

Рисунок 1 - Количество человек (%) с разным мотивом выбора профессии

Только 40% выбирают профессию, ориентируясь на содержание деятельности, хотя многочисленные исследования показывают, что профессиональные намерения являются более устойчивыми, а овладение деятельностью проходит быстрее и эффективнее, если главной причиной выбора является ориентация на содержание предстоящей деятельности.

Наиболее значимыми субъектами, влияющими на профессиональное самоопределение, являются сам ученик и родители. Для большинства старшеклассников мотивом выбора профессии выступает мотив реализации своего «Я».

3.2 Исследование видов профессиональной деятельности по е.А. Климову

Показатели исследования профессиональной деятельности по Е.А. Климову говорят о том, что у учащихся 11 классов можно отметить преобладание гуманитарной направленности в выборе сферы деятельности. Направленность на сферу деятельности Человек-человек (8,3) в 11 классе преобладает над направленностью на сферу деятельности Человек-Техника (5,9), (таблица 1).

Таблица 1 - Сравнительная таблица средних значений видов профессиональной деятельности по методике Е.А. Климова

Контингент	Виды профессиональной деятельности
	человек - природа	человек -техника	человек – человек	человек -знаковая система	человек -художественный образ
Все	7,7	5,9	8,3	7,2	8,1
мальчи- ки	3,6	4,2	3,7	5,2	3,5
девочки	4,1	1,7	4,4	2	4,6

Проводя сравнительный анализ средних значений показателей у выборки мальчиков и девочек было обнаружено ряд статистически достоверных различий между средними значениями измеряемых показателей (рисунок 2).

Рисунок 2 - Средние значения профессиональной деятельности по методике Е.А. Климова

Направленность на сферу деятельности Человек- Техника у мальчиков выше, чем у девочек. А направленность на сферу деятельности Человек- Человек у девочек выше, чем у мальчиков.

Таким образом, мальчики больше всего направлены на такие сферы деятельности как техника и знаковая система, а девочки на человек и художественный образ. Это связано с тем, что старшеклассники типизируют многие профессии по полу как женские и реже как мужские. Подобные представления о профессиях как женских или мужских также влияет на их ценностные ориентации и профессиональное самоопределение.

Процентное соотношение доказывает(рисунок 3), что именно сфера деятельности человек- человек преобладает (22,3%), также еще значимыми является сфера человек – художественный образ (21,8%). Человек – природа (20,6%) и человек – знаковая система (19,4%), человек – техника (15,9%).

Рисунок 3 - Количество человек (%) с разной сферой деятельности выбора профессии