Тема 5. Методика ознакомления с произведениями искусства

Цель: понять специфику изобразительного искусства как средства развития личности ребенка-дошкольника; освоить современную методику ознакомления детей с произведениями искусства.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Вопросы для изучения

Специфика художественно-образного отражения действи­тельности в искусстве, возможности воспитательного воздей­ствия. Средства выразительности в изобразительном искусстве.

Задачи ознакомления детей с произведениями изобразитель­ного искусства.

Методика ознакомления детей с произведениями искусства. Своеобразие методики ознакомления детей с произведения­ми живописи разных жанров (пейзаж, натюрморт, портрет, анималистический и др.).

Ознакомление детей со скульптурой малых форм, книжной графикой, ДПИ.

Вопросы для самоконтроля

Как вы понимаете термин «язык искусства»?

С какими произведениями искусства знакомят детей до­школьного возраста (группы «Малыши», «Почемучки», «Фантазёры »)?

Как усложняются задачи ознакомления детей с искусством по возрастам?

Каковы основные методы и приемы ознакомления с различ­ными видами искусства? Определите их общность и специфику.

Какие существуют требования к отбору произведений искусства?

Какие методические требования предъявляются при исполь­зовании произведений изобразительного искусства во время изобразительной деятельности детей?

1. Проанализировать этапы, методику ознакомления с живо­писью детей дошкольного возраста по книге: Чумичёва Р.М. Дошкольникам о живописи. М., 1992.

2. Сделать письменный анализ одной из картин (по выбору).

Вопросы для писългеппого анализа:

• название картины, автор;

• содержание картины; настроение, которое возникает при ее восприятии; идея картины; замысел автора;

• художественные средства, используемые автором для со­держания выразительного образа;

• доступность для восприятия дошкольниками;

• вариативные методики ознакомления детей с картиной;

3. Подготовить и письменно оформить конспект занятия по ознакомлению детей с изобразительным искусством (вид изобразительного искусства и жанр по выбору).

В конспекте указать тему занятия, комплекс задач, пред­варительную подготовку детей, используемые художес­твенные материалы, выделить методы и приемы ознакомления, ход занятия описать в прямой речи.

4. Составить блок-схему на основе анализа раздела «Восприя­тие изобразительного искусства» программы «Пралеска» по разным возрастным группам.

В блок-схеме отметить усложнение программных задач;

ознакомление с новыми видами и жанрами искусства; специ­фику методических приемов; показатели усвоения программы.

Ш Литература

1. Гарунов1ч Л.Б., Брацкая Т.Б. Шлях1 развщця дзщячай выяуленчай дзейнасцк Минск, 1996.

2. Воспитание и обучение детей в дошкольном учреждении // Пралеска: базисная прогр. и метод, рек. Минск, 2000.

3. Теория и методики изобразительной деятельности в детском саду. М., 1985.

4. Федорченко Г. Как знакомить дошкольников с изобразитель­ным искусством // Дошкольное воспитание. 1986. № 12.

5. Чумичёва Р.М. Дошкольникам о живописи. М., 1992.

Формы контроля: проверка выполнения практического задания.