Практичні завдання Практичне завдання до білету № 1

Майстра виробничого навчання попрохали дати порівняльну характеристику двом студентським групам. Це завдання для нього виявилося складним. У першої були успіхи в праці, а в іншому групи ніби нічим не відрізнялися. Майстер звернув увагу на незначну, здавалося б, деталь: дуже по – різному йшли після занять додому студенти цих груп. Перша – шумно, зі сміхом, окремими групами. Студенти другої групи збиралися поспіхом, ішли по одному.

Чи можна на підставі цього факту зробити висновки про психологічний клімат у групах?

Як би ви охарактеризували соціально – психологічний клімат у групах?

Яким чином його можна поліпшити?

Практичне завдання до білету № 2

У студентській групі за результатами соціометрії було виявлено два лідера: Віктор та Сергій. Вони цікаві, здібні, захоплюються спортом. Завжди готові допомогти іншим, здатні до оригінальних, незвичайних витівок. До активу ж на думку куратора, їх вибрати не можна: вчаться нерівно, іноді отримують двійки. Старосту у групі вибирають за рекомендацією куратора, той дисциплінований, відповідальний, гарно вчиться. Але група неорганізована, дуже пасивна в усіх колективних справах.

Схарактеризуйте дії куратора.

Чи можна поліпшити становище і активізувати роботу у групі?

Як би ви вчинили у даній ситуації?

Обґрунтуйте своє рішення і дії.

Практичне завдання до білету № 3

Існують різні точки зору на співвідношення біологічного і соціального у структурі особистості. Перша: особистість формується суспільством; біологічні особливості людини не впливають істотно на цей процес. Друга: особистість визначається біологічними, спадковими факторами; ніяке суспільство не може змінити того, що закладено у людину природою. Третя: особистість є феноменом суспільного розвитку людини; складний процес розвитку і формування особистості обумовлений єдністю біологічного і соціального. У цьому процесі біологічні фактори виступають як природні передумови, а соціальні – як рушійна сила психічного розвитку людини у формуванні її особистості.

Яку з точок зору ви вважаєте правильною?

Доведіть, які фактори необхідно враховувати при діагностиці розвитку особистості?

Практичне завдання до білету № 4

Визначте тип темпераменту студентки.

Який має бути індивідуальний підхід до неї?

Дуже рухлива, міміка обличчя жива. Комунікативна. Іноді через жвавість свого характеру забуває про своє доручення. Іноді засмучується, але не на довго. Настрій у неї в основному веселий і бадьорий. Легко захоплюється всім новим, але порівняно швидко і втрачає до нього інтерес. Дівчина дуже говірка.

Практичне завдання до білету № 5

Визначити тип темпераменту учня і схарактеризувати особливості роботи майстра виробничого навчання з представником даного типу темпераменту.

Андрій швидко сходиться з людьми, життєрадісний, легко переключається з одного виду діяльності на інший, але не любить одноманітної роботи. Він легко контролює свої емоції, швидко освоюється в новій обстановці, активно вступає в контакти з людьми. Його мова голосна, швидка, виразна і супроводжується виразними мімікою і жестами. Але його поведінка характеризується деякою подвійністю. Андрій діяльний, активний, енергійний. Але часто швидко втрачає інтерес до справи, у нього з'являється байдужність, нудьга, млявість.

У учня швидко виникають почуття радості, горя, прихильності і недоброзичливості, але всі ці прояви його почуттів хитливі, не відрізняються тривалістю і глибиною. Вони швидко виникають і можуть так само швидко зникнути чи навіть замінитися протилежними. Настрій швидко міняється, але, як правило, переважає гарний настрій.