- •Методичні рекомендації до практичних занять
- •Пояснювальна записка
- •Самостійна робота студентів
- •Тематичний план
- •2. Виконання контрольних завдань на оцінку
- •2.1 Дослідження відчуттів
- •2.2 Дослідження сприймання
- •2.3 Дослідження пам’яті.
- •Тестовий бланк має такий вигляд: Досліджуваний:____________________ ____________________
- •Обробка та аналіз результатів
- •2.5 Дослідження уяви
- •2.6 Дослідження мислення
- •2.7 Дослідження мовлення
- •"Сприйняття мотивації"
- •Тест «Локус контролю» Дж. Роттера
- •Тест «Мотивація успіху та страх невдачі» (мун)
- •2. Виконання контрольних завдань на оцінку
- •2.1. Дослідження афективної сфери (емоції та почуття)
- •Дидактичний тест
- •"Соціальний тиск"
- •Дослідження емоційного відшукування
- •Обробка результатів
- •Аналіз результатів
- •"Як визначити, чи це - кохання?"
- •Визначте, що може сприяти взаємному коханню, щасливому шлюбу?
- •Дослідження настроїв
- •Шкала кольорового діапазону настроїв
- •Обробка результатів
- •Аналіз результатів
- •"Реакції на ревнощі"
- •Опитування "Реакція на ревнощі"
- •Тривожність, стрес, фрустрація. Правила запобігання та нейтралізації
- •Техніка подолання тривоги
- •Динаміка стресу
- •II фаза мобілізація
- •III фаза виснаження
- •Оцінка характеристик і рівня тривожності (варіант методики ч.Спілберга)
- •2.2 Дослідження вольової сфери
- •Дослідження суб’єктивного контролю
- •Дослідження імпульсивності
- •2. Виконання контрольних завдань на оцінку Особливості функціональної асиметрії головного мозку.
- •Методика діагностики домінуючої стратегії психологічного захисту в спілкуванні в.В. Бойко
- •Запитання:
- •Обробка та інтерпретація результатів:
- •Дослідження типу темпераменту
- •Процедура дослідження
- •Обробка результатів
- •Аналіз результатів
- •Розкрийте основні риси характеру в кожній підсистемі
- •«Чи сильний Ваш характер?»
- •2. Виконання контрольних завдань на оцінку
- •Стилі взаємодії. Типологія Курта Левіна.
- •Опитувальник кос
- •Лист відповідей
- •Дешифратор
- •Оцінка конфліктності особистості
- •Чи конфліктна ви особистість?
- •Оцінка тактики переговорів у конфліктах
- •Запитання:
- •Оцінка рівня контактності особистості
- •Запитання:
- •Оцінка стилю спілкування
- •Обробка та інтерпретація результатів:
- •Запитання:
- •Обробка та інтерпретація результатів:
- •Ваш стиль поведінки у конфліктній ситуації
- •Опитувальник
- •Оцінка комунікативного контролю в спілкуванні
- •Обробка та інтерпретація результатів:
- •Чи вмієте ви слухати? (Методика м.Снайдера)
- •Ситуації
- •Конструктивна критика
- •Мотиви неконструктивної критики
- •Загальні характеристики та відмінності конструктивної критики:
- •Техніки конструктивної критики
- •Кооперація в процесі комунікативної взаємодії
- •Цивілізована конфронтація у процесі комунікативної взаємодії
- •Визначення стилю взаємодії
- •Урегулювання конфліктів
- •Рекомендована література Підручники та навчальні посібники
- •Додаткова
- •Інформаційні ресурси
Конструктивна критика
Це підкріплене фактами обговорення цілей, засобів або дій ініціатора впливу і обгрунтування їх невідповідності цілям, умовам і вимогам адресата.
Мотиви неконструктивної критики
Критикуючи вас, людина свідомо чи несвідомо переслідує такі цілі:
• будучи незадоволеною вами, вона хоче зіпсувати вам настрій;
• вона прагне зняти з себе негативні емоції і облити вас брудом, випускаючи пару;
• вона жадає принизити вас і самоствердитися;
• вона хоче домогтися від вас будь-якої конкретної егоїстичної мети;
• вона абсолютно щиро бажає вам добра і різко звинувачує вас у тому, що ви дієте неправильно, бажаючи, щоб ви змінилися і почали вести себе по-іншому.
Загальні характеристики та відмінності конструктивної критики:
(впишіть ті фрази, які на вашу думку можно використовувати в конкретних ситуаціях)
оцінюються можливості, факти, події, і їх наслідки, а не особистості
_______________________________________________________________________
допускаються тільки парламентські вирази.
_______________________________________________________________________
аналіз і оцінка проводиться «без емоцій», відсторонення, без будь-якої особистісної залученості, підвищення голосу і т. п.
_______________________________________________________________________
Задача
Техніки конструктивної критики
(впишіть ті фрази, які на вашу думку можно використовувати в конкретних ситуаціях)
___________________________________________________________________
Адресат висловлює думку, що дані дії, ідеї, пропозиції і поведінка не співвідносяться з основним завданням взаємодії, спільної діяльності, актуальних завдань організації, де Ви керівник.
___________________________________________________________________
Ви посилаєтесь на аналогічні події, ситуації та вирішення з описом тих несприятливих наслідків, до яких вони призвели.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ви повідомляєте про те, що пропозиція не може бути прийнятою... у Вас є на це три причини.
Три причини - це вагомо. До того ж, вони завжди є. Партнер може постаратися використовувати проти них метод поділу аргументів. Коли людина говорить «з трьох причин», вона сама структурує своє ставлення до пропозиції. Це дуже цінна вправа для розуму і дійсна перевірка пропозиції на ефективність.
Кооперація в процесі комунікативної взаємодії
Суть принципу кооперації Г.П. Грайс формулює так: «Твій комунікативний внесок на даному етапі діалогу має бути таким, якого вимагає спільно прийнята мета (напрямок) цього діалогу».
Задача
Розкрийте цей принцип Грайса через власний приклад:
_________________________________________________________________________
до інформації, яку потрібно надіслати, ставляться такі постулати:
«Твоє висловлювання повинно містити не менше інформації, ніж потрібно (для виконання поточних цілей діалогу)».
«Твоє висловлювання не повинно містити більше інформації, ніж потрібно».
Намагайся, щоб твоє висловлювання було істинним
_________________________________________________________________________
«Не говори того, що вважаєш хибним».
«Не говори того, для чого у тебе немає достатніх підстав».
постулат релевантності - "не відхиляйся від теми»:
______________________________________________________________________ «виражайся ясно» і приватні:
«Уникай незрозумілих висловів».
«Уникай неоднозначності».
«Будь краток (уникай непотрібного багатослів'я)».
«Будь організований».
