- •Вопрос 1. Философия в условиях постмодерна (постсовременной эпохи).
- •Вопрос 2. Философские традиции Востока и Запада (компаративистский анализ).
- •Вопрос 3. Философия трансграничного сотрудничества.
- •Вопрос 4. Метафизические основания бытия: материализм и идеализм в классических и неклассических философских системах.
- •Вопрос 5. Пространственно-временная структура материального мира в свете современных концепций естествознания и математики.
- •Вопрос 6. Природа как предмет познания.
- •Вопрос 7. Философские концепции человека.
- •Вопрос 8. Современные концепции исследования техногенной реальности.
- •Вопрос 9. Глобализация как объект социально-философского осмысления.
- •Вопрос 10. Коэволюция и проблема устойчивого развития социокультурных систем.
- •Природа социальных противоречий, конфликтов, революций и реформ.
- •Вопрос 11. Глобализация и проблема сохранения цивилизационной идентичности.
- •Вопрос 12. Диалектическая и синергетическая методология развития социокультурного бытия.
- •Законы диалектики имеют разные реакции формулирования. Но независимо от семантических тонкостей речь всегда идет о трех законах:
- •Вопрос 13. Наука как важнейшая форма познания в современном мире.
- •Вопрос 14. Междисциплинарные интегративные тенденции в различии науки и креативного стиля мышления
- •Вопрос 15. Понятие научной рациональности. Классический, неклассический и постклассический типы научной рациональности.
- •Вопрос 16. Эволюция организационных форм науки.
- •Вопрос 17. Структура и динамика научного познания.Наука как система фундаментальных и прикладных исследований.
- •Вопрос 18. Язык науки как предмет семиотики
- •Вопрос 19. Возможности и границы науки: гностицизм, агностицизм, скептицизм
- •Вопрос 20. Социальные ценности и нормынаучного этоса.
- •Вопрос 21 Этика науки и ее роль в становлении современного типа научной рациональности
- •Вопрос 22. Творческая свобода и социально-нравственная ответственность
- •Вопрос 23. Инструментальная, мировоззренческая и эвристическая ценность науки
- •Вопрос 24. Наука и социальные технологии: бизнес, политика, менеджмент образование.
- •Вопрос 25. Научно-технический прогресс и научно-техническая революция.
- •Вопрос 26. Научно-техниченские революции и модернизация деятельности.
- •Вопрос 27. Социальная мобильность и изменение статуса ученого а современном обществе
- •Вопрос 28. Методология науки в Беларуси (Минская школа)
- •Вопрос 29. Аргументация, её структура, виды и роль в научной дискуссии
- •Вопрос 30. Методология и методы в естественнх и технических науках
- •Вопрос 31. Специфика системного метода
- •Вопрос 32. Методы теоретического исследования
- •Вопрос 33. Методы эмпирического исследования
- •Вопрос 34. Философия техники, её предмет и задачи.
- •Вопрос 35. Закономерности функционирования и развития техники
- •Вопрос 36. Философия инженерной деятельности
- •Вопрос 37. Методология проектирования. Понятие проектной деятельности.
- •Вопрос 38. Методология системотехнической инженерной деятельности.
- •Вопрос 39. Техникознание. Методология научно-технических исследований.
- •Вопрос 40. Эвристика и креативные методы в инженерной деятельности.
- •Вопрос 41. Современные концепции естествознания и применение их в инженерии.
- •Вопрос 42. Социотехническая инновационная деятельность человечества и проблемы модернизации техносферы.
- •Вопрос 43. Моделирование на эвм функций человеческого мышления. Понятие искусственного интеллекта.
- •Вопрос 44. Виртуальное конструирование и дизайн. Понятие виртуальной реальности.
- •Вопрос 45. Этика программной инженерии.
- •Вопрос 46. Инженерный менеджмент, его структура и функции.
- •Вопрос 47. Философия и футурология.
- •Вопрос 48. Методология социального прогнозирования и роль науки в решении глобальных проблем современности.
Вопрос 3. Философия трансграничного сотрудничества.
Глобализация как стратегия мирового экономического развития неизбежно сталкивается с проблемой национальных границ, национальным самосознанием, идентичностью. Сочетание глобализации и локальности породило феномен глокальности, посредством которого выясняются фактически всегда, со времен появления границ, существовавшие трансграничные контакты – транзитивность, поскольку любая социокультурная территория является результатом совмещения культурных традиций различных этнических групп, регионов и даже цивилизаций. Типичным примером глокального пространства является Беларусь.
Духовная культура Беларуси с древнейших времен отличается также глубиной и своеобразием. Философская мысль формируется у нас раньше, чем в России- уже в 16-17 веках, и формируется как род профессиональной деятельности, в рамках которой на первом ее этапе предпринимается научно-теоретическое осмысление проблемы человека. Идеологический плюрализм в условиях жесткого религиозного противостояния- протестантизма магнатов ( влияние Швеции), мелкая шляхта (католическая Польша), православное мещанство и крестьяне ( русское влияние)-позволяет выявить в философской мысли Белоруссии наличие самых разнообразных тенденций.
Представители гуманизма и реформации (Ф. Скорина, С. Будный, В. Тяпинский) выступали с идеями о необходимости индивидуального богопознания, общей секуляризации духовных ценностей, развития национальной культуры. Деятели православия (Х. Филарет, С.Полоцкий, А. Филиппович) отличались традиционным пиететом к святоотечественному наследию, к учению Платона и стремились укрепить религиозную веру как основание общеславянского духовного единения. Философия католицизма (П. Скарга, М.Сарбевский, Л.Залусский, С.Лауксмин, А.Коялович) тяготела к аристотелевской схоластической интерпретации проблемы человека. Последняя тенденция дополняется элементами натуралистической философии Нового времени 18 века, которая тесно связана с эмпирическим естествознанием
Все эти течения, обнаруживают общую установку разработка проблемы человека белорусскими философами периода 16-17 веков внесла значительный вклад в развитие мировой духовной культуры.
Белорусская философская мысль на втором этапе развития кон.19-нач.20 века характеризуется сопричастностью общим тенденциям духовной жизни, отразившимся в этот период в наиболее известных направлениях западной философии, а также в творчестве мысли русского православия ( В.Соловьев, Н. Федоров, П.Флоренский, Н.Бердяев). Ощущение нравственной опустошенности, всеобщего кризиса, вызванного широким проникновением бездушного «технического потребления в структуре человеческого бытия заставило белорусских мыслителей кон. 19 –нач. 20 вв искать выход из создавшегося положения. Д.Скрынченко, Я Окунь, Д.Мейчик, В Самойло, М. Каролицкий в своих религиозно-этических изыскательных работах пытались переосмыслить традиционно сложившиеся моральные ценности, вдохнуть новое звучание, которое было актуальным в современных условиях, подчеркнуть значение творческого созидательного начала.
В рамках отечественной философии нет однозначно национальных мыслителей, поскольку их биография, интеллектуальная деятельность связаны с общим достоянием нескольких соседних или европейских народов. Так, Ф. Скорина получал образование в Польше и Италии, жил и работал в Чехии, Пруссии, Дании, Литве, Польше. И. Копиевич, находясь в Нидерландах, осуществлял культурно-просветительскую деятельность для России, связанную с переводом европейских книг на русский язык по важнейшим отраслям деятельности, в частности, кораблестроению. С Россией связали свою деятельность С. Полоцкий, П. Коялович, О. Шмидт, Ф. Достоевский, В. Степин, П. Сухой.
Трансграничность отечественной философии дополняется феноменом транзитивности. В условиях обострения техногенных проблем Беларусь стала одним из центров решения вопросов, связанных с экологической устойчивостью (постчернобыльская эпоха), эммиграцией (страна пресекает нелегальные потоки мигрантов и связанный с этим теневой бизнес продажи дешевой рабочей силы, транспортировки наркотиков, токсичных веществ. Опыт страны признан мировым сообществом и стал основой для создания Центра борьбы с работорговлей, в котором проходят обучение и повышение квалификации специалисты), коммуникационной устойчивостью (через страну проходят трансевропейские газо-, нефтепроводы, линии электропередач, авиалинии, шоссе, железные дороги, водные пути).
Философия ХХІ века сконцентрирована в Беларуси в вузах Минска, что дало основание говорить о минской методологической школе (см. подробнее вопрос 28 раздел ІІ).
