Вопрос 23. Инструментальная, мировоззренческая и эвристическая ценность науки

Наука – важнейший элемент духовной культуры. Она характеризуется следующими взаимосвязанными признаками:

1. совокупностью объективных и обоснованных знаний о природе, человеке, обществе;

2. деятельностью, направленной на получение новых достоверных знаний;

3. совокупностью социальных институтов, обеспечивающих существование, функционирование и развитие знания и познания.

Термин «наука» употребляется также для обозначения отдельных областей научного познания – математики, физики, биологии и т.д. (наука в узком смысле этого слова). Теория научного познания называется эпистемологией (от греч. еpisteme – знание).

Практическая ценность

На практическую природу науки неоднократно обращали внимание многие мыслители материалистической ориентации. Итак, уже с самого начала возникновение, и развитие наук обусловлено производством.

наука, уже тогда будучи способом теоретического освоения мира, выполняет свою важнейшую функцию – быть производительной силой. Значение этой функции науки возрастает в эпоху Возрождения, когда предметно-практическая деятельность достигла уровня, на котором многие задачи не поддавались решению без применения научных методов.

В XX в. связи науки и производства качественно изменяются: развитие производства становится немыслимым без внедрения в него научных достижений. Наука превращается в непосредственную производительную силу .Возникают отрасли производства, неразрывно связанные с новейшими открытиями в области радиоэлектроники, биотехнологий, информационных технологий и др.

Мировоззренческая ценность Она стала отчетливо проявляться в эпоху Возрождения и раннего Просвещения, когда науке пришлось отстаивать право на участие в становлении мировоззрения в борьбе с религией. До этого религиозное мировоззрение было господствующим. Религия представлялась носительницей единственной и всеобъемлющей истины. Каждое научное утверждение должно было проходить испытание на соответствие религиозным текстам.

После Ньютона наука стала задавать тон в формировании мировоззренческих установок.

С очередным крупным открытием ослаблялись связи научного сообщества с религией, наука отвоевывала у нее все новые и новые пространства.

Близка мировоззренческой образовательная функция (ценность) науки. Задача образования – приобщения человека к ценностям культуры, включающей, кроме науки, также мораль, религию, философию, искусство и т.д. В наше время нельзя стать образованным человеком без знания основ фундаментальных наук. Любая профессиональная деятельность связана с освоением и преобразованием соответствующих научных знаний.

Эвристическая ценность В процессе творчества зарождается нечто качественно новое, отличающееся неповторимостью, оригинальностью, общественно-исторической уникальностью. Техническое творчество как одна из важнейших составляющих человеческой культуры направлено на создание новых, более эффективных средств производства. Разновидностями технического творчества являются изобретательство, рационализаторство, проектирование, конструирование, дизайн.

Если конечным продуктом, венцом творческой деятельности в науке является открытие, то в технике – изобретение. Открытие касается явления, закона, живого существа, которое уже существовало, но которое раньше не было известно. В настоящее время открытие редко не сопровождается изобретениями, и наоборот.

Изобретением признается техническое решение задачи, обладающее новизной, неочевидностью и производственной применимостью. Объектами изобретений могут быть устройства, способ (включая микробиологический, а также способы лечения, диагностики и профилактики), вещество (включая химическое и лечебное), штамм микроорганизма, а также применение известного ранее устройства, способа, вещества, штамма микроорганизма по новому назначению.

Особой разновидностью технического творчества является рационализаторская деятельность. Рационализация не претендует на принципиальную новизну, когда созданный объект не известен на предшествующем уровне науки и техники, или на неочевидность, связанную с коренной перестройкой объекта, вследствие чего его описание не следует из описания предыдущего уровня науки и техники. Смысл рационализации – в усовершенствовании, введении более целесообразной организации производственного процесса в соответствии с общественными запросами. Потребность в рационализации возникает, как правило, при недостаточном использовании возможного технического объекта.

Проектирование – инженерная деятельность по созданию проекта, т.е. прообраза предполагаемого технического объекта (системы). В процессе проектирования происходит предварительное исследование и разработка будущего технического объекта на уровне чертежа.

Конструирование - инженерная деятельность, заключающаяся в создании, испытании и отработке опытных образцов различных вариантов будущего технического объекта (системы). Оно сопровождается расчетами, операциями анализа и синтеза.

Дизайн – проектно-художественная деятельность по созданию технических объектов, обладающих эстетическими свойствами.