- •Вопрос 1. Философия в условиях постмодерна (постсовременной эпохи).
- •Вопрос 2. Философские традиции Востока и Запада (компаративистский анализ).
- •Вопрос 3. Философия трансграничного сотрудничества.
- •Вопрос 4. Метафизические основания бытия: материализм и идеализм в классических и неклассических философских системах.
- •Вопрос 5. Пространственно-временная структура материального мира в свете современных концепций естествознания и математики.
- •Вопрос 6. Природа как предмет познания.
- •Вопрос 7. Философские концепции человека.
- •Вопрос 8. Современные концепции исследования техногенной реальности.
- •Вопрос 9. Глобализация как объект социально-философского осмысления.
- •Вопрос 10. Коэволюция и проблема устойчивого развития социокультурных систем.
- •Природа социальных противоречий, конфликтов, революций и реформ.
- •Вопрос 11. Глобализация и проблема сохранения цивилизационной идентичности.
- •Вопрос 12. Диалектическая и синергетическая методология развития социокультурного бытия.
- •Законы диалектики имеют разные реакции формулирования. Но независимо от семантических тонкостей речь всегда идет о трех законах:
- •Вопрос 13. Наука как важнейшая форма познания в современном мире.
- •Вопрос 14. Междисциплинарные интегративные тенденции в различии науки и креативного стиля мышления
- •Вопрос 15. Понятие научной рациональности. Классический, неклассический и постклассический типы научной рациональности.
- •Вопрос 16. Эволюция организационных форм науки.
- •Вопрос 17. Структура и динамика научного познания.Наука как система фундаментальных и прикладных исследований.
- •Вопрос 18. Язык науки как предмет семиотики
- •Вопрос 19. Возможности и границы науки: гностицизм, агностицизм, скептицизм
- •Вопрос 20. Социальные ценности и нормынаучного этоса.
- •Вопрос 21 Этика науки и ее роль в становлении современного типа научной рациональности
- •Вопрос 22. Творческая свобода и социально-нравственная ответственность
- •Вопрос 23. Инструментальная, мировоззренческая и эвристическая ценность науки
- •Вопрос 24. Наука и социальные технологии: бизнес, политика, менеджмент образование.
- •Вопрос 25. Научно-технический прогресс и научно-техническая революция.
- •Вопрос 26. Научно-техниченские революции и модернизация деятельности.
- •Вопрос 27. Социальная мобильность и изменение статуса ученого а современном обществе
- •Вопрос 28. Методология науки в Беларуси (Минская школа)
- •Вопрос 29. Аргументация, её структура, виды и роль в научной дискуссии
- •Вопрос 30. Методология и методы в естественнх и технических науках
- •Вопрос 31. Специфика системного метода
- •Вопрос 32. Методы теоретического исследования
- •Вопрос 33. Методы эмпирического исследования
- •Вопрос 34. Философия техники, её предмет и задачи.
- •Вопрос 35. Закономерности функционирования и развития техники
- •Вопрос 36. Философия инженерной деятельности
- •Вопрос 37. Методология проектирования. Понятие проектной деятельности.
- •Вопрос 38. Методология системотехнической инженерной деятельности.
- •Вопрос 39. Техникознание. Методология научно-технических исследований.
- •Вопрос 40. Эвристика и креативные методы в инженерной деятельности.
- •Вопрос 41. Современные концепции естествознания и применение их в инженерии.
- •Вопрос 42. Социотехническая инновационная деятельность человечества и проблемы модернизации техносферы.
- •Вопрос 43. Моделирование на эвм функций человеческого мышления. Понятие искусственного интеллекта.
- •Вопрос 44. Виртуальное конструирование и дизайн. Понятие виртуальной реальности.
- •Вопрос 45. Этика программной инженерии.
- •Вопрос 46. Инженерный менеджмент, его структура и функции.
- •Вопрос 47. Философия и футурология.
- •Вопрос 48. Методология социального прогнозирования и роль науки в решении глобальных проблем современности.
Вопрос 10. Коэволюция и проблема устойчивого развития социокультурных систем.
Термин «коэволюция» в научный оборот введен экологами в 60-х годах ХХ века, и обозначал первоначально взаимное приспособление видов, основанное на взаимовыгоде (мутуалистическая коэволюция) и паразитизме (немутуалистическая коэволюция).
В социальной экологии коэволюция связывается с проблемой налаживания взаимовыгодного сосуществования на Земле биосферы и техногенной деятельности человечества. Для решения этого вопроса необходимо знать некие аналоги оптимального сосуществования разнородных структур. Аналог может быть выработан исходя из организации биосферы как глобальной экосистемы, занимающей часть земной коры (литосферы), водное пространство (гидросферу), атмосферу как система производственная безотходная.
Как система биосфера очень эффективна. Более того она аккумулирует значительные ресурсы в виде углеводородистого и других видов сырья. Эффективность биосферы определяется постепенным потреблением возобновляемых видов энергии, в первую очередь солнечной, а также многократным использованием её в циклических обменных процессах. В идеале техногенные цивилизации должны стремится к подобной эффективности ресурсопотребления. Но человечество в условиях начала ХХІ века находится только в начальной стадии техногенного развития с точки зрения эффективности биосферы. Поэтому коэволюция между техногенной реальностью и биосферной есть, но она носит немутуалистический характер.
Стратегия перехода на мутуалистическую коэволюцию сформулирована в 1992 году в Рио-де-Жанейро в рамках ООН и обозначается как стратегия устойчивого развития человечества, в пределах которой основные производители выбросов, вредных веществ должны найти консенсус по ключевым программам экологической стабилизации планеты.
Природа социальных противоречий, конфликтов, революций и реформ.
Маркс : «Низы не могут, верхи не хотят» - эксплуатация одних слоев общества другими, и как результат – смена базиса или надстройки. Чаще – надстройки, потому что революцией руководит кто-то из теперешней власти, и после революции жизнь идет практически так же (если не хуже ) чем до нее.
Валлерстайн: «Золотой миллиард отбирает все ресурсы у остальных людей. Остальные люди за это его жутко ненавидят, и пытаются вернуть свое назад (о миграционных конфликтах)».
Ранее все социальные конфликты происходили из-за какого-либо неравенства, мнимого или истинного. Например, неравенство прав пролетариата и буржуазии было одним из пусковых механизмов демократических революций, ущемление в правах жителей колоний привело к их отделению (войны или реформы).
В настоящее время проблемы провоцируются из-за «равенства на словах», т.е номинально у всех людей, выпустившихся, например, из ВУЗа, есть равные шансы найти себе престижную и высокооплачиваемую работу по специальности. Реально же этот шанс имеют лишь единицы, так как предприятию выгоднее брать на перспективную работу профессионала со стажем, а не новичка сразу из учебки. Студентов берут только в случае отсутствия ключевого специалиста на производстве в принципе, или вслучае, когда предприятию выгоднее иметь текучку кадров, чем платить повышенную зарплату профессионалу.
Кроме того, [Валлерстайн] важную роль играет социальное положение («стартовая ступень»), а именно круг знакомых молодого специалиста и его родителей. Как известно, специалистам-кадровикам гораздо удобнее и психологически легче брать на работу молодого человека, который знаком ему (или давним знакомым) с детства, и все качества которого известны, чем какого-то человека с улицы, пусть и с красным дипломом.
Другим источником проблем (маловероятно, что революций) является перенаселение в городах, а также старение населения. Человек как биологический объект устроен так, что при определенной плотности населения срабатывает механизм уменьшения численности. В живой природе эти проблемы решились бы легко: старые особи быстро вымирают (в природе не платят пенсию), молодежь разбредается кто куда (ни прописки, ни регистрации животным не надо).
С точки зрения логики – патовая ситуация: биологическим законам регуляции численности населения не дают работать из-за совести, гуманности, желания сохранить жизнь человека любой ценой. За этим сохранением забывают о человеке как о биологическом виде.
Данные высказывания о влиянии плотности населения как таковой на появление социальных проблем подтверждается тем, что в местах, где плотность населения не столь велика, как в городах, (например, деревни, отдаленные районы территории), социальных проблем, возникающих из-за перенаселения, существенно меньше. Особенно заметен сниженный уровень агрессии по отношению к ближним и меньшее количество суицидов как результатов невозможности решить проблемы с жильем и отсутствия перспектив.
Таким образом, главной причиной революций является явное или мнимое неравенство разных слоев населения в отсутствие легальных и морально-приемлемых способов его устранения, а причинами социальных противоречий является высокая плотность населения, низкий уровень жизни, отсутствие перспектив развития, зависть к людям
