Міністерство освіти і науки України

Дніпропетровський педагогічний коледж

Дніпропетровського національного університету

імені Олеся Гончара

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ДО НАПИСАННЯ КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ З ДИСЦИПЛІН ДОДАТКОВОЇ КВАЛІФІКАЦІЇ

СПЕЦІАЛІЗАЦІЯ «ОРГАНІЗАТОР ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ»

НА ДОПОМОГУ СТУДЕНТАМ

ДОШКІЛЬНОГО ВІДДІЛЕННЯ

/ ЗАОЧНА ФОРМИ НАВЧАННЯ/

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ № 5.01010101

ДОШКІЛЬНА ОСВІТА

СКЛАДЕНА ВИКЛАДАЧЕМ

МЕТОДИКИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ШАДІНОВОЮ А.Г.

Розглянуто і затверджено на

засіданні циклової комісії

фізичного виховання, основ

ритміки та хореографії

Протокол №1 від 28.08.2016 р.

Голова циклової комісії

_______________ Кривко С.А..

2016 – 2017 н.р.

Міністерство освіти і науки України

Дніпропетровський педагогічний коледж

Дніпропетровського національного університету

імені Олеся Гончара

Циклова комісія дошкільної педагогіки та психології

Дисципліни спеціалізації

«ОРГАНІЗАТОР ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ»

ПРОГРАМА,

КОНТРОЛЬНІ РОБОТИ

ТА МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО НИХ

ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗАОЧНОГО

ВІДДІЛЕННЯ

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ № 0101

ДОШКІЛЬНА ОСВІТА

СКЛАДЕНА ВИКЛАДАЧЕМ

МЕТОДИКИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ШАДІНОВОЮ А.Г.

Розглянуто і затверджено на

засіданні циклової комісії

фізичного виховання, основ

ритміки та хореографії

Протокол №1від від 28.08.2016 р.

Голова циклової комісії

Кривко С.А.

2016 – 2017 н.р.

Пояснювальна записка

Програма, тематика контрольних робіт з дисциплін спеціалізації “Організатор фізичного виховання в дошкільному закладі ” складена на основі програми педагогічних училищ “Методика фізичного виховання дітей дошкільного віку ” /проект/, затвердженої комісією з фізичного виховання Науково-методичної ради Міністерства освіти України. Протокол №3 від 29.06.1990р., програми коледжу з дисциплін спеціалізації, затвердженої методичною радою коледжу. Протокол № 1 від 12.09. 2006 року і включає теоретичні питання та практичні завдання з основних тем (розділів) курсу методики фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку. Добір питань дозволяє здійснювати комплексну перевірку знань студентів.

Перша група питань побудована так, що дають змогу перевірити глибину розуміння теоретичного матеріалу з методики фізичного виховання, знання особливостей навчання дітей основним рухам, стройовим та загально розвиваючим вправам, особливостей організації різних форм роботи та планування роботи в різних вікових групах.

Друга група питань дає змогу перевірити знання сутності методики проведення різних видів рухової діяльності в дошкільній навчальній установі.

Третя група питань дає змогу перевірити вміння студентів використовувати набуті навички та вміння в своїй майбутній професійній діяльності.

Серед запропонованих запитань є питання проблемного характеру, які дають можливість перевірити професійний рівень підготовки студентів з дисципліни і вміння застосовувати набуті знання у повсякденному житті і майбутній професії. Перевіряють вміння студентів –заочників працювати з науковою, методичною літературою, вміння правильно висвітлювати теоретичні питання, робити припущення, висновки; набуті знання використовувати в педагогічній практиці, пропагувати передовий педагогічний досвід.

В С Т У П

Відповідно до законів України “ Про дошкільну освіту”, “Про фізичну культуру одним з пріоритетних напрямків освітнього процесу в дошкільних навчальних закладах залишається фізичне виховання дітей. Воно спрямовується на охорону та зміцнення здоров’я, підвищення опірності й захисних сил дитячого організму поліпшення його працездатності; своєчасне формування у малюків життєво важливих рухових умінь та навичок, розвиток фізичних якостей і забезпечення належного рівня фізичної підготовленості та фізичної культури взагалі; виховання стійкого інтересу до рухової активності, потреби в ній, вироблення звички до здорового способу життя.

Кінцева мета і основні завдання фізичне виховання в нашій країні є однаковими в усіх ланках системи виховання, але зміст навчально-виховного процесу, форми і методи виховання і навчання в кожному віковому періоді мають свою специфіку.

Теоретична підготовка студентів-заочників у педагогічному училищі полягає в тому, щоб дати знання їм про завдання і зміст фізичного виховання дошкільників, шляхи здійснення завдань фізичного виховання, планування роботи в різних вікових групах, обладнання ділянок, групових кімнат, спортивних куточків з метою фізичного виховання.

Крім того заочники оволодівають методикою фізичного виховання дошкільників з урахуванням їх вікових особливостей. Одержують практичну підготовку щодо проведення гімнастичних вправ, рухливих ігор.

Контрольна робота з методики фізичного виховання повинна показати знання студентів теоретичного матеріалу курсу дисципліни, знання методичної літератури, а також вміння застосовувати набуті знання в практичній роботі.

В контрольній роботі студент – заочник повинен теоретично обґрунтувати питання теми, а також підкріплювати теоретичні положення прикладами з практики, узагальнювати досвід роботи. Контрольна робота є важливим показником навчальної роботи заочника з даної дисципліни.

Вивчення курсу здійснюється за період 8 – 10 семестрів, контрольна робота виконується у 9 семестрі.

Під час виконання контрольної роботи необхідно:

• Показати знання теоретичного матеріалу;

• Вміти обумовлювати свої висновки;

• Спиратися на досвід практичної діяльності.

• Продемонструвати вміння аналізувати процес фізичного виховання в конкретному дошкільному закладі.

Виконується контрольна робота в зошиті з полями. Завдання необхідно переписати. Схеми, конспекти, фотографії повинні бути в іншому зошиті або в папці.

Дані методичні рекомендації мають на меті допомогти студентам-заочникам в самостійній роботі по вивченню теоретичного матеріалу дисципліни та у виконанні контрольної роботи, але вони не обмежують ініціативи заочника. А навпаки рекомендують систематично знайомитися з новинками методичної та періодичної літератури. Велику користь принесе вивчення передового досвіду роботи вихователів в області фізичного виховання дітей дошкільного віку.

При оцінці контрольної роботи враховується вміння студента працювати з методичною та науковою літературою, правильно висвітлювати методичні прийоми і застосовувати їх на практиці, уміння аналізувати педагогічний процес і стан фізичного розвитку дошкільника.