- •Предмет курса “Экономика”.
- •Экономика как наука: ее структура, основные методы.
- •Этапы становления и развития экономической науки.
- •4. Блага, потребности и ресурсы. Проблема экономического выбора
- •Понятие собственности: экономический и правовой аспекты.
- •Типы и формы собственности.
- •Понятие экономической системы. Типы экономических систем.
- •Сравнительный анализ основных типов и моделей экономических систем.
- •Рынок, его сущность и функции.
- •Условия возникновения рынка. Особенности становления рыночной экономики в рф.
- •Рыночный спрос. Теория рыночного спроса.
- •Рыночное предложение. Теория рыночного предложения.
- •Поведение потребителя на рынке.
- •Взаимодействие спроса и предложения. Равновесие на товарном рынке.
- •Государственное регулирование рынка.
- •Малый бизнес, его роль и значение в экономике.
- •Издержки производства и их виды.
- •Доход и прибыль фирмы.
- •Максимизация прибыли. Равновесие фирмы и отрасли.
- •Конкуренция, ее сущность.
- •Формы и методы конкурентной борьбы.
- •Типы конкурирующих рынков. Рыночная власть
- •Олигополия, ее характеристика.
- •Монополистическая конкуренция, ее характеристика.
- •Монополия, причины ее возникновения. Антимонопольная политика государства.
- •Экономические ресурсы и их виды. Производственный спрос на ресурсных рынках, его факторы.
- •Рынок труда, его особенности.
- •Рынок капитала в физической форме.
- •Рынок земли.
- •Доходы в рыночной экономике и их виды.
- •Заработная плата как основной вид дохода в экономике.
- •Неравенство в распределении доходов, его причины и последствия.
- •Показатели неравенства доходов
- •Государственная политика выравнивания доходов.
- •Макроэкономика: ее сущность, основные цели и задачи.
- •Инструментарий макроэкономики.
- •Основные макроэкономические показатели, их характеристика. Внп (ввп) и методы его расчета.
- •Национальный доход. Уровень жизни и его оценка. Качество жизни
- •Деньги, их сущность и функции.
- •Эволюция денег. Современные деньги.
- •Денежный рынок: предложение и спрос на деньги.
- •Создание денег: роль государства и банков.
- •Денежно-кредитная политика, ее цели и основные инструменты.
- •Основные направления денежно-кредитной политики.
- •Банковская система рф. Центральный Банк и его функции в экономике.
- •Безработица, ее сущность. Показатели безработицы. Последствия безработицы.
- •Формы безработицы, их характеристика. Понятие полной занятости.
- •Методы предотвращения безработицы.
- •Экономические и социальные последствия инфляции
- •Антиинфляционная политика, ее основные направления.
- •Взаимосвязь безработицы и инфляции.
- •Экономический рост, его содержание. Показатели экономического роста.
- •Типы и факторы экономического роста.
- •Цикличность в развитии экономики. Причины цикличности.
- •Характеристика фаз цикла. Современные экономические циклы и их особенности.
- •Финансы и финансовая система государства.
- •Государственный бюджет, его структура. Дефицит государственного бюджета.
- •Налоги, их функции. Налоговая система государства.
- •Принципы и системы налогообложения.
- •Бюджетно-налоговая (фискальная) политика государства и ее направления.
- •Государственный долг и проблема его погашения.
- •Мировое хозяйство и мировая экономика.
- •Мировая торговля. Торговая политика.
- •Международная валютная система.
- •Государство и его функции в рыночной экономике.
Предмет курса “Экономика”.
Предмет эконом.науки изменялся в процессе эволюции общества,эволюции экон.отношений и эволюции эконом.воззрении. В первые термин «экономика» встречается в трудах древнегреческих философов: наука о правилах ведения домашнего хоз-ва. Как самостоятельная наука эконом формруется около 16 в. Первая школа-Меркантилизм-интересует торговля,что является источником богатства и способы гос-ва заработать(политическая экономия-наука о правилах хоз.деят.гос-ва). Экономикс(конец 19-нач 20 в)-наука о создании материальных основ благосостояния общ-ва. Более широко трактует предмет эконом.науки и должна заниматься учением институтов-Институциональная школа. В современ.науке принято,что Предмет эконом науки-наука изучающая поведение чел-ка с точ.зр. соотношен.его неогранич.потребностей и огранич.ресурсов,что допускает их альтернат.использование.
Экономика как наука: ее структура, основные методы.
Эконом наука имеет сложную структуру, тк отражает сложное строение эконом действительности. Отраслевая организация народного хоз-ва изучается такими науками как: экон промышленности, эконом с/х, эконом торговли,транспорта,связи. природопользования, строительства и т.п. К функциональным эконом наукам относят: бухгалтерский учет, финансы и кредит, менеджмент, маркетинг, эконом статистика и т.п. В ряде стран с большой территорией, где выделяются регионы с различными условиями эконом развития, выделяют особую науку - региональную экономику.Существует целый ряд эконом дисциплин, в которых главным является эконом аспект: история эконом учений, история экономики, история народного хозяйства и т.п. Кроме этого принято выделять микроэкономику и макроэкономику. Микроэкономика изучает функционирование отдельных экономических единиц (домохозяйства, фирмы), макроэкономика изучает общеэкономические процессы, охватывающие национальную экономику в целом.При использовании эконом.науки исользуются методы: 1)Формально логический(индукция,дидукция,анализ,синтез).2.Диаликтический.3.Метод эконом-математ моделирования.4.Графичиские
Этапы становления и развития экономической науки.
1.Школа меркантилизма (сводится к определению источника происхождения богатства. Меркантилисты все внимание уделяли сфере товарно-денежного обращения. Именно в сфере обращения, по их мнению, создается богатство нации, а само богатство они отождествляли с деньгами, “меркантильный” – денежный. Экон теория рассматривалась меркантилистами как наука о торговом балансе. Ее основная идея – много продавать и мало покупать.
2.Классическая школа (Основная идея учения Смита – идея либерализма, минимального вмешательства государства в экономику, рыночного саморегулирования на основе свободных цен, складывающихся в зависимости от спроса и предложения. Эти экономические регуляторы он называл “невидимой рукой”, т.е. стихийно действующими объективными экономическими законами, которые реализуются помимо и против воли человека. Основой учения А. Смита был принцип свободной конкуренции.Гл.сфера-производство.Источники богатства-книги о природе
3.Школа неоклассики (идея свободной конкуренции.Опираясь на закон рынков французского экономиста Жана Сэя согласно которому предложение продукта всегда создает спрос на него, неоклассики обосновывали саморегулирующийся характер рыночной экономики, возможность бескризисного развития и самостоятельного восстановления нарушенного равновесия. Поэтому они недооценивали роль государства в рыночной экономике и строили свои исследования на субъективных оценках, а не на объективных закономерностях экономической жизни.
4.школа институциализма
5.Кесианство (ставит в центр внимания проблемы макроэкономики, которая изучает экономику как единое целое, как крупную систему. Название этой теории связано с именем английского экономиста Джона Кейнса. Двигателем экономического развития, по мнению Кейнса, является не предложение, а спрос, и именно он выступает решающим фактором развития производства и предложения. Но рыночный механизм как раз не может обеспечить достаточный уровень совокупного спроса, а значит, в современной рыночной экономике возможны длительные периоды спада производства, массовой безработицы. Поэтому государство должно активно вмешиваться в экономику, проводить экономическую политику, стимулирующую рост инвестиций и потребительских расходов. Это объясняет тот факт, что кейнсианскую теорию часто называют теорией государственного регулирования экономики.
6.Монитаризм (теория, исходящая из представления о решающем влиянии денежной массы на цены, инфляцию и ход экономических процессов. Монетаристы сводят управление экономикой к контролю гос-ва над денежной массой, эмиссией денег, кол-ом денег, находящихся в запасах, достижению сбалансированности гос-ого бюджета и установлению высокого банковского процента по кредитам.