3.Технические задачи.

Пьесы детского альбома технически несложные, вполне доступны для учащихся музыкальных школ. Исполнение некоторых пьес возможно уже в начальных классах, тогда как другие играются только в средних и старших классах школы.

Каждая пьеса представляет собой цельное произведение. Проигрывая миниатюры из цикла, ребенок решает разные художественно-исполнительские задачи. Плавность и напевность сменяются отрывистым маршем, минорность грусти – радостным мажором.

« Детский альбом» писался Чайковским с учетом возможностей юных пианистов. В то же время в детском цикле, как в капле воды, отразились характерные черты взрослого фортепианного стиля композитора.

1.Пианизм Чайковского – поющий, и цикл дает прекрасный материал для работы над мягким, певучим звучанием инструмента, обучением игре legato.

2.Для фортепианной фактуры Чайковского характерна значительная роль аккордового типа изложения. В «Альбоме» нет гаммаобразных пассажей, узко пианистическом смысле « Детский альбом» можно назвать школой крупной техники. Создавая цикл, Чайковский учел особенности детских рук - во всем сборнике нет ни одной октавы или аккорда, расположенного шире, чем септима. Ни в одной пьесе нет одновременного сочетания крайних регистров клавиатуры, а низкий регистр вообще не используется. Обычное изложение с использованием имитаций, подголосков, так характерное для Чайковского здесь почти полностью отсутствует.

3.Среди других задач, представленных в музыке цикла - особая вокально-декламационная речевая выразительность интонаций, осознание важной роли пауз и цезур.

4.Цикл ставит проблему использования педали, как запаздывающей, глубокой, так и полу-педали. Однако нужно знать, что аппликатурные и педальные указания в автографе отсутствуют. В педагогической практике времен Чайковского не было единства в вопросе о применении педали на ранних этапах обучения. Поэтому принцип удерживания пальцами всех элементов фактуры проводится чрезвычайно последовательно.

4.Издания «Детского альбома».

Особенностью «Детского альбома» является то, что впервые все ремарки Чайковский проставил на русском языке. Корректуру же, сделанную автором, занятым в ту пору новыми сочинениями, нельзя назвать достаточно последовательной.

Большинство изданий «Детского альбома», используемых в педагогической практике, основано на каком-либо из двух источников – прижизненном издании П. Юргенсона в рамках Полного собрания фортепианных сочинений П.И. Чайковского, т.4, 1890г, просмотренном и исправленным автором.

Популярностью пользуется редакция Я. Мильштейна и К.Сорокина, которая ставит задачу решить проблемы с неточностями авторских указаний (большинство изменений оговорено в комментариях).

Среди новейших изданий - Детский альбом в составе Нового полного собрания сочинений, т.69б, М.,Музыка, Майнц, Шотт, 2001 год.

5.Значение цикла в детской фортепианной литературе.

«Детский альбом», наряду с широко известными сочинениями Шумана, Грига, Дебюсси, Равеля, Бартока и некоторых других композиторов-классиков, входит в золотой фонд мировой музыкальной литературы для детей.

Чайковский стал одним из первых русских композиторов, который написал цикл фортепианных пьес для детского исполнения. В России он дал толчок к созданию ряда близких по характеру и тематике фортепианных опусов. Воздействие сочинения испытали на себе - в той или иной мере - многие русские авторы, от А.Гречанинова, С.Прокофьева и В.Ребикова до С.Майкапара, А.Гедике, Е.Гнесиной, Дм.Кабалевского и др.