Развитие временного детского коллектива (вдк) в условиях дол

Летние каникулы составляют четвертую часть учебного года и имеют значение для непрерывного образования, развития школьников. Лето – период, благоприятный для разрешения многих проблем. Оно обуславливает настрой детей на восприятие способов разрешения разных ситуаций, проявление самостоятельности в оценке своих действий.

Размеренная жизнь создает спокойствие и определенность, помогает детям не только участвовать в делах, но и отдаваться эмоциям, чувствам, проникать в свою душу, свои мысли, искать свой путь. А это для детей, которые чаще всего стремятся быть такими, как все, не выделяться, имеет особое значение, поскольку развивает потребность и готовность сделать самостоятельный выбор.

«Временный» – краткосрочность существования.

«Детский» - младший школьный и подростковый возраст.

«Коллектив» – это социальная общность людей, объединенных на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентаций и совместной деятельности и общения.

Организуя жизнедеятельность детей в ДОЛ важно иметь в виду, что любая деятельность должна быть посильной для конкретной ребёнка и в то же время достаточно сложной для него же, требующей интеллектуального, физического, эмоционального усилия. Она должна быть привлекательна – соответствовать интересам ребёнка, иметь четко выраженный результат, содержать эффект новизны, позволять проявлять творчество и самостоятельность, допускать возможность вариативности в выборе способов достижения заданных (или поставленных самостоятельно) целей, способствовать удовлетворению потребности ребёнка в самоутверждении.

Таким образом, именно летом, когда самостоятельность и творчество ребенка проявляются в полной мере, временные детские коллективы предоставляют ребенку широкие возможности:

- проживания в условиях демократического детского коллектива;

- самоопределения и самореализации в предлагаемых видах деятельности во взаимодействии со сверстниками и взрослыми;

- приобретение опыта общения;

- получение организаторского опыта и опыта самоорганизации;

- расширение сферы познавательных интересов о себе и окружающем мире;

- собственного оздоровления и физической закалки;

- в приобретении новых друзей и впечатлений.

Как заложить основы вдк?

1. Познакомиться с детьми и познакомить самих детей друг с другом.

2. Познакомить детей с территорией лагеря и сотрудниками.

3. Предъявить единые педагогические требования (ЕПТ) и выработать осознанное отношение к ним.

4. Ввести детей в программу смены, отряда.

5. Заложить основы детского самоуправления в отряде.

6. Наметить с детьми перспективы совместной деятельности.

7. Раскрыть у детей лидерский, творческий, организаторский, интеллектуальный потенциал (всё это легко можно выявить в процессе различного рода игр).

8. Приучить детей к аналитической деятельности (т.е. анализ прошедшего дня, разработка плана на следующий день, перспективный план на оставшиеся дни смены).

Так что же необходимо, чтобы сформировать вдк?

1. Создавать (поддерживать) в отряде доброжелательную обстановку, творческую атмосферу.

2. Добиваться выполнения детьми единых педагогических требований.

3. Способствовать развитию детского самоуправления.

4. Осуществлять выполнение отрядной программы.

5. Способствовать всестороннему развитию личности каждого ребёнка.

6. Содействовать реализации возможностей и способностей каждого ребёнка.

7. Развивать умения аналитической деятельности детей.

Каждый ВДК имеет этапы развития, на каждом из которых ставятся этапные цели. Исходя из этого, планируется смена и определяется логика развития смены и ВДК.