- •Роль казахских биев в укреплении единства казахского общества.
- •Объясните, почему зарождение производящего хозяйства в науке назвали «неолитической революцией»
- •Образование Казахского ханства. Султаны Керей и Жанибек.
- •Как изменилась жизнь древнего человека после того как он научился добывать огонь.
- •Отношение различных социальных групп к царскому указу от 25.06.1916 года
- •Неолитическая революция
- •Начиная с середины 20-х годов XV||| века, казахские батыры в борьбе с джунгарскими войсками действовали, координируя свои планы в обширной степи. Определите представителя этих действий.
- •3) Оцените роль национальной печати в пробуждении общественно-политического сознания казахского народа хх века
- •Строительство военных укреплений царской России на территории Казахстана в XVII-XVIII века
- •Объясните мотивы древнего человека в поклонении сверхъестественным силам.
- •Определите различия в политических целях партии "Алаш" и большевиков
- •Военные действия в Казахстане в годы Гражданской войны и иностранной интервенции
- •Приведите аргументы, подтверждающие непоследовательность действия Нуралы хана во время крестьянской войны е.Пугачева
- •Сравните антропологический вид саков и уйсунов, охарактеризуйте общие и различные черты
- •Казахстан в годы нэПа.
- •Просветительсткая деятельность Жангир хана в Букеевкой Орде
- •Расположение памятника Караунгир и его находки
- •Казахская национальная интеллигенция в начале хх века.
- •Определите трудности и успехи нэПа.
- •1 Рисунок – ткацкий станок, 2 станок – глиняный горшок, 3 рисунок – устройство для сверления
- •Казахстанские военные соединения на фронтах Великой Отечественной войны
- •Используя положения Устава 1824 года определите , какие административно политический изменения произошли в Младшем жузе
- •Сравните хозяйство андроновцев и бегазы – дандыбаев , охарактерезуйте общие и различные черты
- •Восстание ж. Нурмахомедова
- •Какие причины побудили командно - административную систему передать решение некоторых вопросов в ведение Казахской сср?
- •Территория расселения племени исседонов и их памятники.
- •Великий казахский ученый Чокан Валиханов.
- •Опишите особенности звериного стиля на примере «Золотого человека» из иссыкского кургана.
- •1. Новые тенденции в обществе
- •2. Сохранившиеся черты командно-административной системы
- •Используя положения Устава 1822 года, определите, какие административно-политические изменения произошли в Среднем жузе.
- •Оцените роль Ассамблеи народа Казахстана в сохранении межнационального единства страны.
- •Государство гуннов
- •Покажите, какие обстоятельства и события нашли отражения в творчестве казахских поэтов и жырау XVIII века.
- •Оцените значимость общенациональной идеи «Мәңгілік Ел»
- •Курмангазы - классик казахской инструментальной музыки.
- •Определите принципы национальной политики кпсс
- •Какие события объединяют 445 г.Н.Э. 451г.Н.Э. 453г.Н.Э. Определите значение этих событий
- •Историческое значение создания новой столицы - Астаны
- •Объясните содержание повинности «кровного долга» у тюрков
- •Объясните основные мотивы творчества казахских поэтов ыторой половины х|X века
- •Карлукский каганат (756 -940 гг.)
- •Определите качества, характеризующие и.Алтынсарина как просветителя.
- •Политические партии, движения и организации в Казахстане в 1917 году.
- •Развитие военно-промышленного комплекса в Казахстане во второй половине 50-60годах 20 века.
- •Составьте схему управления Огузского государства
- •Роль ссыльных революционеров в развитии русско-казахских связей в первой половине 19 века.
- •Государство Караханидов (942-1212)
- •Попытки демократизации советской политической системы в период «оттепели».
- •Охарактеризуйте особенности культуры Казахстана в начале 20 века.
- •Особенности формирования национального самосознания казахов в начале XX века.
- •Отметьте на контурной карте территорию государства Каракитаев. Назовите предпосылки создания государства Каракитаев.
- •Учебно-просветительские учреждения и научные общества Казахстана во второй половине 19 века.
- •Объясните значение Казахстана для Российской империи в годы Первой мировой войны.
- •3) Отметьте на контурной карте города Тараз, Сауран, Фараб, Испиджаб, Шафгар. Назовите товары, поступавшие по Великому шёлковому пути в Казахстан.
- •Создание и общественный строй Монгольской империи.
- •Определите причины и следствия конфликта между правительством Туркестанской (Кокандской) автономии и большевиками.
- •Объясните, как повлияло открытие Илийского водного пути и Сибирской железной дороги на связи Казахстана с Китаем.
- •Ссыльные революционеры в Казахстане в первой половине 19 века
- •Определите, были ли учтены национальные интересы при освоении природных ресурсов Казахстана в советский период
- •Государственные земли – земли, принадлежавшие непосредственно ханам
- •Могулистан; образование, территория, государственное устройство, этнический состав, политическая история
- •Определите, почему Советская власть отказалась от нэПа
- •Ханство Абулхаира: образование, государственное устройство, политическая история.
- •Определите, какие надежды у казахского народа вызвали лозунги Октябрьской революции.
- •Отметьте на контурной карте территорию национально-освободительного восстания под руководством КенесарыКасымова. Назовите основные сражения повстанцев с карателями.
- •Временное положение по управлению Уральской, Тургайской. Акмолинской, Семипалатинской областями.
- •Определите последствия голода 1931-1933 годов в Казахстане
Великий казахский ученый Чокан Валиханов.
Ч. Валиханов (1835 – 1865 гг.) родился в крепости Кусмурын. Его настоящее имя – Мухамедханафия. Чокан – это ласковое прозвище, данное ему матерью.
Предки Шокана принадлежали к известному султанскому роду. Его прадед, ханСреднего жуза Абылай, считался одним из могущественных казахских правителей XVIII века. Его дедом был Уали, последний казахский хан Среднего жуза, официально признанный и утвержденный царским правительством. Его отец Шынгыс был выпускником Омского войскового училища, занимал должность старшего султана в Кокчетавском внешнем округе. Его родственниками по материнской линии были не менее известные и почитаемые люди Баянаульского края – Шормановы.
Его дедом был великий хан казахского народа Абылай, отец Большое влияние на развитие Чокана оказала его бабушка Айганым.
Первоначальное образование Чокан получает в аульной школе Кусмурына, осваивает арабскую грамоту.
В дальнейшем Чокан в совершенстве овладевает арабским, персидским, чагатайским, уйгурским языками, осваивает другие тюркские языки. В детстве он записывает жыр «Козы Корпеш – Баян сулу» из уст акына Атыгай Арыстанбая. В 1847 г. 12-летний Чокан поступает в лучшее учебное заведение Сибири Омский кадетский корпус. Наряду с военными дисциплинами он получает знания по географии, истории, русской и запад- ной литературе, основам философии, зоологии, математике, архитектуре. Мальчик, прибывший на учебу без знания русского языка, благодаря трудолюбию, необыкновенной одаренности всовершенстве его осваивает и становится одним из лучших выпускников училища.
В годы учебы он подружился с Г.Н. Потаниным, ставшим впоследствии выдающимся русским ученым и общественным деятелем. Почти через 30 лет Г.Н. Потанин посетил аул его отца, султана Шынгыса и оставил труд «В юрте последнего киргизского царевича». Это было знаком глубокого уважения к памяти своего рано ушедшего из жизни друга.
В 18 лет Чокан оканчивает кадетский корпус в звании корнета и получает назначение на службу адъютантом к генерал-губернатору Западной Сибири. В двадцать лет Чокан в составе научной экспедиции отправляется в первое путешествие из Омска (в Омске прекрасно узнает исследователя Азии П.П. Семенова-Тян-Шанского, поэта- петрашевца С.Ф. Дурова, писателя Ф.М. Достоевским) по маршруту: Семипалатинск, через Капал в Заилийский Алатау, к Джунгарским воротам и в Тарбагатай. В экспедиции Чокан собирает много материалов об истории, быте, верованиях, традициях, обычаях казахского и киргизского народов, пишет научные статьи. Он изучает предметы быта древних людей, копирует надписи на древних памятниках Тамгалы на реке Или, на камнях Джунгарских ворот. Чокан записал жыры «Ер Кокше», «Жыр об Абылае», «Едыге».
В 1856 г. Чокан отправляется в экспедицию с целью составления карты Иссык-Куля. Участники экспедиции поднимаются на вершины Тянь- Шаня, изучают природу, древние памятники. Чокан впервые записал киргизский эпос «Манас», перевел его на русский язык.
Ч. Валиханов отправился в Кульджу, принимал участие в решении спорных вопросов на границе с Китаем. В Кульдже он пробыл три месяца, стал свидетелем Кашгарского восстания в Западном Китае. Знакомится с историей джунгар.По возвращении из этих поездок 20-летний Чокан пишет работы «Дневник поездки на Иссык-Куль», «Очерки Джунгарии», «Западная провинция Китайской империи и город Кульджа», «Записи о киргизах», «Следы шаманства у киргизов».
27 февраля 1857 г. он был избран почетным членом Русского географического общества. По заданию правительства России Чокан отправляется в Кашгарию, которую не удалось посетить никому из европейцах учёных, т.к. Кашгария тогда была закрытым государством, Ч. Валиханов впервые поведал миру об этой стране в 1858 – 1859 гг. Чокан в этой поездке представлялся купцом Алимбаем. В течение пяти месяцев он жил в Кашгарии и с риском для жизни собирал сведения по истории, этнографии страны. Из опасной и сложной экспедиции он возвратился в марте 1859 г.
Его работа «О шести городах провинции Китая Нан-Лу» была переведена в Германии на немецкий язык. Позднее на английском языке была издана в Англии. Так Чокан впервые познакомил Западную Европу с историей, социально-экономическим положением Восточного Туркестана.
Чокан был представлен царю Александру II, получил звание ротмистра, был награжден Орденом Святого Владимира 4-й степени. По предложению императора он был оставлен на службе в Санкт-Петербурге, работал над созданием новой карты Средней Азии и Восточного Туркестана. Составил сборник материалов по географии и этнографии Казахстана и Средней Азии. Влажный климат Санкт-Петербурга ухудшил состояние здоровья Чокана. Весной 1861 г. он возвращается на родину. В 1865 г. в возрасте 30 лет он скончался.
За свою короткую жизнь он написал 5 томов научных работ.
