Педагогикалық сауатын ашу, педагогикалық-психологиялық кеңес беру.

Педагогикалық үдерісті мақсатты түрде ұйымдастыру тұрғысында жеке адамды қалыптастырудағы психологиялық заңдылықтарды зерттейді:тәрбие психологиясы;

Педагогикалық шеберлік компоненті:педагогикалық техника;

Педагогикалық іс-әрекет обьектісі:педагогикалық процесс.

Педагогикалық эмпатия дегеніміз: адамның эмоциалдық жағдайына түсіністікпен қарау;

Педагогиканың негізгі түсініктеріне жатады :тәрбиелеу, оқыту, білім беру, дамыту;

Педагогиканың функцияларын белгілеңіздер :аналитикалық (талдау);

Проблемалық оқыту ілімін құрған кім? М.И.Махмутов, И.Я.Лернер, А. М. Матюшкин.

Процестерде еңбекке дейінгі, еңбектің, еңбектен кейінгі кезеңдерге бөлінеді :тәрбиелеу

Сабақ жоспарын , мұғалім қандай жоспардың негізінде құрады?календарлық.

Сабақ тақырыбы қанай жоспарға сәйкес болу тиіс?күнтізбелік;

Сабақтың типі мен құрылымын қай белгі бойынша анықтауға болады?дидактикалық мақсатқа.

Сезімдік қабылдау, теориялық ойлау және практикалық іс-әрекеттің бірлігі.

Спорттық –көпшілік мектептен тыс жұмыс формалары:лекция, диспуттар.

Спорттық –көпшілік мектептен тыс жұмыс формалары:туризм, көпшілік спорттық жарыстар;

Сухомлинскийдің еңбегі:"Мұғалімге деген 100 кеңес"

Сынып жетекшісінің ата-аналармен жүргізетін жұмыстарының жеке формасына жататын шара:жеке әңгіме.

Сынып жетекшісі құрастырады :тәрбие жұмысының жоспарын.

Сынып жетекшісін тағайындайды: директор.

Сынып жетекшісі оқушыларымен сынып сағатын өткізуді жоспарлайды, ең алдымен нені анықтау керек ?міндеттерді;

Сынып жетекшісі-белгілі топтағы оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыратын негізгі тұлға.

Сынып жетекшісінің жеке оқушымен жұмыстағы мақсаты:тұлғалық дамуына, жан-жақты қалыптасуына, күш-жігерінің артуына педагогикалық тұрғыдан жағдай жасау, қамтамасыз ету.

Сынып жетекшісінің құрастыратын жоспары:Тәрбиелік жұмыс жоспары.

Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері:күнделікті бақылау, жеке және топтық әңгіме жүргізу.

Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдісі: бақылау, жеке және топпен әңгімелесу;

Сынып жетекшісінің тәрбие жоспары-міндетті педагогикалық құжат.

Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының бағыттары:оқушыға тікелей ықпал жасау. тәрбиелеу ортасына жағдай туғызу. балаға әлеуметтік ықпал ететін субъектілерге көмектесу, бақылау жасау.

Сынып-сабақ жүйесінің негізін салған:Я.А. Коменский.

Сыныптың тәрбиелік мүмкіндіктері:ұйымдастырушылық. идеялық-тәрбиелік. ынталандырушылық.

Танымдық әрекет дегеніміз не?

Тәбиеде жеке тұлғаға жол табудың принципін жүзеге асыру ережелері қандай?тұлғаның жеке дара қасиеттеріне сүйену;

Тәрбие - ол:жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуының мақсатқа бағытталған процесі

Тәрбие мақсаты:тұлғаны жан-жақты және үйлесімді дамыту.

Тәрбие процесінің қозғаушы күші:тұлға дамуында пайда болатын қарама-қайшылықтар.

Тәрбие функциясы ...... қалыптастырады:дүниеге көзқарасты.

Тәрбие әдістері дегеніміз:тұлғаның сапалық қасиеттерін қалыптастыру мақсатында әсер етудің

Тәрбие әдістері қалай жіктеледі?белгілі қасиеті бойынша құрастылылған әдістер жүйесі;

Тәрбие әдістері:Педагог пен оқушылардың тәрбие міндеттерін шешу мақсатындағы өзара байланысты әрекет амалдары.

Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары:тәрбиенің мақсаты мен міндеті, мазмұнына қарай.

Тәрбие әдістерінің жүйесі:тұлғаның санасын қалыптастыру, іс-әрекетін ұйымдастыру, тұлғаның қоғамдық тәртіп тәжірибесін қалыптастыру, бақылау, өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалау әдістері;

Тәрбие жұмысына қойылатын талаптар:мақсаттық, ізгілектік, перспективтік, комплекстік, объективік;

Тәрбие жұмысының әдістемесі бойынша мектеп және отбасының бірлестік іс-әрекетінің негізгі түрлері:жеке дара жұмыс түрлері, ата-аналар жиналыстар, жалпы мектепттік кеңестері, ата-аналар белсенділерімен жұмыс.

Тәрбие жұмысының түрлерін көрсетіңіз :сынып сағаты;

Тәрбие жұмысының формасы-тәрбие процесі элементтерінің ішкі байланысын және педагогтар мен тәрбиеленушілердің өзара қатынасын ұйымдастыру амалы.

Тәрбие жүйесіндегі қажетті буын-Оқушылар ұжымын қалыптастыру.

Тәрбие құралы, бұл-тәрбие амалдарының жиынтығы.

Тәрбие мазмұны :тұлғаның білімі, сенімі, дағды, көзқарасы, сапасы, қасиеттері, мінез-құлқының орнықты әдеттерінің жүйесі.

Тәрбие мақсаты дегеніміз – бұл:жеке адамды жан-жақты дамыту;

Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор-Мемлекет идеологиясы, саясаты.

Тәрбие мақсатын анықтаудың бастапқы идеясы-жеке тұлғаның жан-жақты дамуы.

Тәрбие міндеттерінің шешімін табу және тәрбиелік өзара әрекеттестікті жүзеге асырудың өте-мөте жалпыланған амалдарының жиынтығы:тәрбие әдістері;

Тәрбие процесі қайдан көрінеді?Тәрбиеленуші мен тәрбиешінің рухани өмірлерінің бірлігінде

Тәрбие процесінің бағыттары:экологиялық, құқықтық, экономикалық.

Тәрбие процесінің мақсаты:адамның мәдени құндылықтарын тәрбиелеу.

Тәрбие процесінің принциптері:тәрбие процесін ұйымдастыру мазмұнына, әдіс-тәсілдеріне қойылатын негізгі талаптар.

Тәрбие процесінің бағыттары:экологиялық, құқықтық, экономикалық;

Тәрбие процесінің жетістігін кім анықтайды?оқушы мен оқытушы сенімділігімен

Тәрбие процесінің заңдылығын көрсетіңіз:әрекеттерді ұйымдастыру мен оған қойылған мақсаттардың бір-біріне үйлесуі.

Тәрбие процесінің қозғаушы күштері:жаңа пайда болған қажеттіліктер мен оны қанағаттандыру мүмкіндіктерінің арасындағы қарама-қайшылық.

Тәрбие процесінің мазмұнына төмендегі кіреді:адамгершілік, экологиялық, эстетикалық т.б. тәрбиелер.

Тәрбие процесінің негізгі принціптері:міндеттілік, комплекстік, бірмәнділік;

Тәрбие тәсілі:тәрбие әдістерінің бір бөлігі.

Тәрбиеге жүйелі тәліс негізінде қандай ұғым жатыр?әдіс;

Тәрбиеде ата-аналардың жіберетін негізгі қателіктері:

Тәрбиеде жеке тұлғаға жол табудың принципін жүзеге асыру ережелері қандай?тұлғаның жеке дара қасиеттеріне сүйену;

Тәрбиелей отырып оқыту терминін енгізген кім ?И.Ф.Гербарт.

Тәрбиелеу жұмысы қызметінің бірінші тобы құралады:Тәрбиелеу әрекеттерінің бағдарламалануы

Тәрбиелеу теориясы мен әдістемесінің дамуында қай идея маңызды рөл атқарды?тәрбиелеу идеясы

Тәрбиелеу технологиясы дегеніміз не? ғылыми жетістіктерді енгізі жолы және нәтижесі;

Тәрбиелеуде өзара байланысты екі процесс бар:оқу мен тәрбилеу;

Тәрбиелік функция қалыптастырады:өмірге көзқарасты.

тәрбиелік іс-әрекеттің жүйесіздігі, балалармен қарым-қатынас жасауға уақыт таппау.

Тәрбиелік жүйе дегеніміз:тұлғаның жан-жақты дамуын, белсенділігін қамтамасыз ететін әлеуметтік шындық құрауыштарының жиынтығы.

тәрбиелік;

Тәрбиені өмір мен және еңбекпен байланыстыру принципін жүзеге асырудың ережелері қандай?сыныптан тыс тәрбие жұмысы сабақтарында принцип талаптарын жүзеге асыру бағдарламасы болуы қажет

Тәрбиені өмірмен және еңбекпен байланыстыру принципін жүзеге асырудың ережелері қандай?сыныптан тыс тәрбие жұмысы сабақтарында принцип талаптарын жүзеге асыру бағдарламасы болуы қажет

Тәрбиені сандары қандай? жеке ,шағын топтық ,топтық (ұжымдық) ,көпшіліктік;

Тәрбиенің мақсатын анықтауға ықпал жасайтын жалпы факторлар :ата-аналар талабы

Тәрбиенің жүйелілігі, комплекстілігі, бірізділігі, үздіксіздігі қандай түсінікті береді?тәрбие ісі;

Тәрбиенің қоғамдық бағыттылық принципін жүзеге асыратын ережелер қандай?тәрбиеленушілермен нақты ынталандыратын өзара әрекетке қол жеткізу;

Тәрбиенің қоғамдық бағыттылық принципін жүзеге асырудың ережелері қандай?тәрбиеленушілермен нақты ынталандырылған өзара әрекетке қол жеткізу;

Тәрбиенің құрамдас бөлімдеріЕңбек, дене, эстетикалық, адамгершілік тәрбиесі.

Тәрбиенің құрамды бөліктері:ақыл-ой, адамгершілік, эстетикалық тәрбиесі;

Тәрбиенің мақсаты дегеніміз не?тәрбиенің мақсаты барлық күш-жигер бағытталатын келешек;

Тәрбиенің мақсаты дегеніміз не?тәрбиенің мақсаты барлық күш-жігер бағытталатын келешек;

Тәрбиенің негізгі нысандары:

Тәрбиенің педагогикалық әрекетте қарастырылатын қырлары: мәдениқұбылыс, педагогикалық ықпал ету, балалардың әрекетін ұйымдастыру, қарым-қатынас құралы

Тәрбиенің принциптері деген не?тәрбие процесінің мазмұнына, ұйымдастыру әдістеріне қойылатын негізгі талаптар;

Тәрбиенің принциптері дегеніміз неде?Тәрбие процесінің мазмұнына, ұйымдастырылу әдістеріне қойылатын негізгі талаптар

Тәрбиенің салаларына жатпайтын тәрбие түрі:тіл тәрбиесі;

Тәрбиенің табиғилығы ұстанымын алғаш негіздеген:Я.А.Коменский.

Тәрбиенің шығуы жайлы қай тұрғыдан қарау дұрыс, белгілеңіздер ?биологиялық

Тәрбиешінің принциптеріне қойылатын талаптар қандай?Міндеттілік, кешенділік, жүйелілік

Теория" ұғымы грек тілінде ...зерттеймін;

Тест дегеніміз:орындалуы оқу материалын меңгеру деңгейін сипаттайтын стандартталған формадағы тапсырмалар;

Технология сабағының ерекшелігі:эмоционалдық және саналылықтың үйлесімі;

Төмендегі әңгімелердің қайсысы ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістеріне жатады:оқу пәндеріне деген оқушылардың қызығушылығын ынталандыруға мүмкіндік беретін әңгіме

Төмендегілердің қайсысы тәрбие әдісіне жатады:тәрбиелік жағдайлар тудыру.

Тұлға дегеніміз:өзін-өзі тануға және өзін-өзі дамытуға қабілетті әлеуметтік қатынас жемісі.

Тұлға дамуы дегеніміз:тұлғаның қасиеттері мен сапаларының сан және сапалық жағынан өзгеріске ұшырау процесі;

Тұлға түсінігінің мәні:адамның қоғамдағы мәні.

Тұлға :адам тұтас, қайталанбас тектің өкілі ретінде

Тұлға ұғымына:биологиялық қасиеттермен қатар, әлеуметтік қасиеттер мен сапалар да кіреді;

Тұлға:адам тұтас, қайталанбас тектің өкілі ретінде;

Тұлғаны дамытудағы ұжымның рөлі туралы қай көзқарас дұрыс деп ойлайсыз?

Тұлғаның адамгершілік сапалары:Патриотизм, гуманизм, ұжымшылдық, интерноциализм.

Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі:Тәрбиелілігі.

Тұлғаның жан-жақты үйлесімді дамуы :тәрбие мақсаты;

тұлғаның нақты бір мақсатқа жетуге, өзінің танымдық қызығушылығын, кәсіптік сапасын арттыруға бағытталған танымдық іс-әрекеті.

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістерін көрсетіңіз :әңгіме;

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісі:лекция, әңгіме, пікірталас.

Тұтас педагогикалық процесс теориясының негізін салушы:Н.Д. Хмель.

Ұжым өмірін, оның псхологиялық климатын интегративті сипатта игеруші тұтас әлеуметтік организм:тәрбиеленуші жүйе.

Ұжым теориясын қарастырған ғалым:А.С. Макаренко.

ұжым тұлғаның қалыптасуына ерекше ықпал етеді, ұжымда достық, жолдастық, өзара көмек сияқты қоғамдық құндылықтар дамиды.

Ұжымдық құбылыстарды зертеу әдістері:әңгіме, анкета жүргізу, тестілеу;

Ұжымдық тәрбие туралы зерттеген ғалымдар:А.Макаренко

Ұжымның негізгі белгілері:ұжым мүшелерінің ортақ мақсаты мен әлеуметтік мәнді әрекетінің болуы.

Ұжымның негізгі функциялар:ұйымдастырушылық, тәрбиешілік, ынталандыру;

Ұжымның тәрбиелік функциясы: