"Коллективтің құдіретті күші"В.А.Сухомлинский;

“ Дидактика” терминін алғаш рет педагогикалық әдебиетте қолданған ғалым:Я.А. Коменский.

”Бөбек” қорының Президенті С:А.Назарбаева қай жобаның авторы?

«Адам туралы», «Университеттің жоспары» деген еңбектің авторы?Д. Дидро;

«Атамекен» бағдарламасының бағыттарына енбейді: «Кітап», «Көрме».

«Әйелдер тек үйде ғана тәрбиеленуі керек және ешқандай күрделі ақыл-ой тәрбиесімен шұғылданбауы керек» деген кімнің пікірі еді?Ж.Ж. Руссо

«Ер жетіп өмірге аяқ басқан адамның өзіндік қаржы жөнінде тәжірибесі болып, ақшаны жұмсай білуі керек» - деп жазған ғалым?А.С.Макаренко;

«Коллективтің құдіретті күші» кітабының авторы: В.А. Сухомлинский.

«Көп білім ақылды етпейді» деген пікір кімге тән?Гераклитке;

«Менеджер» терминінің түсіндірмесібасқару, меңгеру, басшылық жасау;

«Тәрбиенің негізгі мақсаты баланы жан-жақты дамыту» - деген ұсынысты қолдаған ғалым?А.С.Макаренко;

«Технология» пәні сабақтарының типологиясы мен құрылымын анықтайтындар:мақсат, перспектива, принциптер, практика

«Ұлы дидактика» атты еңбектің авторы кім? Я.А. Коменский .

«Эмиль немесе тәрбие туралы» еңбегінің авторы кім? Ж.Ж.Руссо

А.Байтұрсыновтың еңбектері:тіл құралы

А.С. Макаренко ұсынған ұжымның даму принципі:

Адам қоғамдық бейне ретінде :жеке тұлға.

Адам ағзасының табиғи морфологиялық және функционалдық қасиеттерінің құрылуы және өзгеріс процесі.дене дамуы.

Адам әрекетінің өзіндік түрі:мақсатқа жетуге талпыныс.

Адам қабілетінің қалыптасуына әсер етуші негізгі фактор :тәрбие.

Адамгершілік тәрбиесі – бұл:тұлғаның адамзат және нақты қоғамдық моральдық құндылықтарды меңгеру процесі.

Адамгершілік тәрбиесі деген не? Олардың міндеттері қандай?адамгершілік ұғымдары,пікірлерді,сезімдер мен сенімдерді қалыптастыру;

Адамгершілік тәрбиесі дегеніміз не? Олардың міндеттері қандай?адамгершілік ұғымдарды, пікірлерді, сезімдер мен сенімдерді қалыптастыру;

Адамгершілік тәрбиесінің мазмұнын құрайтын моральдық сапалар:адамдарға, еңбекке, Отанға деген сүйіспеншілік:

Адамгершілік тәрбиесінің негізі?адамдарды жалпы адамзаттық мораль рухында тәрбиелеу;

Адамгершілікті-рухани тәрбие “Өзін-өзі танудың”.

Адамның қажеттілігін қамтамасыз ету процесі :қызмет.

Адамның қоғаммен өзара әрекеті:қарым-қатынас.

Адамның ұзақ уақытқа жұмыс істеу қабілетін қамтамасыз еткен адамдар ден саулығының тарихи жағдайы:дене білімі.

Адамның ұзақ уақытқа жұмыс істеу қабілетін қамтамасыз еткен адамдар ден саулығының тарихи жағдайы:дене білімі.

Адамның қандай сапалары әлеуметтік есеюді сипаттайды:Жауапкершілік, шыдамдылық, өзін-өзі дамыту.

Адамның қоғаммен өзара әрекеттестігі дегеніміз:әлеуметтену;

Ақпараттық құзіреттілік аспектілері?мақсат қою және жоспарлау;

Ақыл – ой тәрбиесі – бұл:ақыл-ой мәдениеті, жалпы ғылыми іскерліктер мен дағдылардың қалыптасуы.

Ақыл – ой тәрбиесі дегеніміз:ақыл-ой мәдениеті, жалпы ғылыми іскерліктер мен дағдылардың қалыптасуы;

Ақыл – ой тәрбиесі дегеніміз:ақыл-ой мәдениеті, жалпы ғылыми іскерліктер мен дағдылардың қалыптасуы;

Ақыл – ой тәрбиесінің ең басты құралы..оқыту

Ақыл – ой тәрбиесінің ең басты құралы..оқыту

Ақыл – ой тәрбиесінің міндеті?дүниетанымды қалыптастыру;

Ақыл-ой және дене еңбегінің арасындағы бөлінушіліктің пайда болуы неге байланысты?қоғамның таптық сипатына.

Алынған білімді тәжірибеде қолданудың тәсілдерін шебер меңгеру:іскерлік.

Аналар мектебі еңбегінің авторыЯ.А.Коменский

Анкета жүргізу – ол:сұрақ беру арқылы көптеген материалдар жинақтау әдісі.

Анкета жүргізу – ол:сұрақ беру арқылы көптеген материалдар жинақтау әдісі.

Ата - анадан балаларға қандай сапалар беріледі ? ойлау тәсілдері, іс-әрекеттің зиялылық ерекшеліктері

Ата-аналардан балаларға берілетін генетикалық ерекшеліктер:көздің, терінің түсі, қанның тобы, резус фактор;

Ата-аналарды педагогикалық минимуммен қаруландырудың қажет екенін" бірінші рет айтқан кім?Н.К. Крупская

Ата-аналармен ұйымдастырылатын педагогикалық жұмыс формалары:ата – аналар жиналысы.

Әл – Фараби:тәрбиелеу – халықтар бойына білімге негізделген этикалық ізгіліктер мен өнерлерді дарыту;

Әлемнің екінші ұстазы:Аль-Фараби.

Әлеуметтік орта – бұл:Жеке адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын қоғамдық,материалдық, рухани орта, оның өмір сүруінің шарты.

Әрбір білім беру деңгейін орнатылған үлгі, норма, өлшем бойынша білімнің мазмұнына қойылатын жалпы талаптардың жиынтығын айқындайтын білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті құжаты:білім берудің стандарты;

Әрекетке талпыну :қажеттілік .

Бала әрекетінің бастау негізі?еліктеу;

Балаға жүрек жылуы еңбегінің авторы:В.А.Сухомлинский;

Балалар құқығын қорғайтын Халықарлық құжат:БҰҰ «Балалар құқығы туралы Конвенция».

Балалар ұжымының түрлері: мектепке дейінгі балалар тобы, оқушылар.

баланың денсаулығын сақтау, әлеуметтенуге көмектесу, эмоциональды- әлеуметтік қатынастарды қалыптастыру, еңбекке баулу.

Баланың мінез-құлқын тәрбиелеуді қай жастан бастау керек ?1 жастан

Басшылықтың оқу мен тәрбие жұмысын басқару ерекшеліктері?оқушылардың оұу танымдық қасиетін сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын жетілдіру;

Басшылықтың оқу мен тәрбие жұмысын басқару ерекшеліктеріоқушылардың оқу танымдық қасиетін, сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын жетілдіру

Белгілі бір мақсатқа жету жолында қойылатын міндеттер?жоспарлау;

бұқаралық нысандары, үйірмелік жұмыс, жеке даралық;

Білім берудегу ҚР мемелекеттік саясатының принциптеріне жатпайтындарерлер мен әйелдердің бөлек оқытылуы.

Білім алушыларды технологияны тыңдауға дайындаудың маңызды міндеті:жағымды атмосфера жасау;

Білім беру:оқушының білім, іскерлік, дағды, ойлау тәсілдерін жүйелі түрде меңгеру көлемі

Білім берудегі негізгі әлеуметтік функция

Білім мазмұны ілімін құрған кім:В.А.Онищук;

Білім, білік, дағдыны игерту арқылы оқушылар тұлғасын қалыптастыру мен дамытуға мақсатты түрде бағытталған процесс:

Білімдерді бақылау формасына кірмейді:пікірталаста шығып сөйлеу.

Білімдерді игеруге төмендегідей талаптар қойылады:

Бірлескен іс-әрекет, ортақ құндылық бағыты бар қоғамдық мақсаттар негізінде ұйымдасқан әлеуметтік топ:ұжым

В.А.Караковский бойынша мектептің тәрбиелік жүйесінің тиімділігін анықтаудың өлшемдері:деректер өлшемі. сапа өлшемі, уақыт өлшемі

Гумандық қатынас негізі:тәрбиеленушілерге еркін әрекет ету бостандығын беру

Гумандық педагогикаға қай тұрғыдан қарау тән ?аксиологиялық;

Ғылыми зерттеу пәні:нақты педагогикалық мәселе

Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері: бақылау, әңгімелесу, эксперемент, сауалнама;

Ғылыми-танымдық іс-әрекет амалдары, құрылу қағидалары, формалары мен тәсілдері туралы ілім – бұл:әдіснама;

Дамыта оқыту концепциясының авторы :Л.В. Занков.

Дене тәрбиесі – ол:міндетті мектеп тәртібі.

Дене тәрбиесі – ол:міндетті мектеп тәртібі.

Дене тәрбиесінің ғылыми-әдістемелік негізінің жиынтығы:дене тәрбиесінің жүйесі.

Дене тәрбиесі – бұл:қоғам талабына сай денсаулықты сақтауға, нығайтуға, қимыл қозғалысты дамытуға бағытталып ұйымдастырылған педагогикалық процесс.

Дене тәрбиесінің міндеттері:тұлға денесінің дұрыс жетілуіне және қимыл-қозғалыс әрекеттерінің дамуына ықпал жасау.