Практическое занятие № 7

СУЩНОСТЬ И ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ

(2 часа)

Цель: на основе осознания сущности и принципов управления педагогическими системами сформировать представление об особенностях управления образовательными системами в современных условиях.

Опорные понятия: управление, социальное управление, управление образовательными системами системами, цель управления, задачи управления, функции управления, принципы управления, внутришкольное управление, внутришкольный менеджмент, государственное и общественное управление, демократизация и гуманизация управления педагогическими системами, самоуправление, попечительский совет.

Вопросы для обсуждения

1. Управление образовательными системами как разновидность социального управления в России и за рубежом.

2. Государственно-общественный характер управления системой образования в современных условиях.

3. Общие принципы управления образовательными системами.

4. Школа как образовательная система и объект научного управления.

5. Органы самоуправления в школе.

6. Попечительский совет в школе.

Практические задания

1. Подберите из педагогической литературы, периодики или собственного опыта педагогические ситуации по теме занятия. Определить причины возникновения данной педагогической ситуации и предложить пути ее решения (с использованием case-method).

2. Составьте глоссарий по теме занятия (не менее 12 компонентов).

3. Подберите литературу по данной теме. Составьте список литературы в соответствии с библиографическими требованиями.

4. Познакомьтесь с подходами к проведению анализа в образовательном учреждении и в деятельности какой-либо фирмы. Сопоставьте схемы проведения анализа, результаты оформите в виде таблицы.

5. Выпишите определения понятия «управление»:

а)управление как функция сложных систем;

б)управление (менеджмент) как деятельность, процесс;

в) менеджмент как раздел знания, наука.

6. Приведите примеры управления в природе, технике, социальной жизни.

7. Как решается проблема демократизации управления в образовательной системе? Выделите основные подходы к ее решению.

8. Составьте таблицу, схематично отображающую структуру органов государственно-общественного управления на всех уровнях управления образованием в РФ (желательно использовать примеры, иллюстрирующие специфику данного региона и конкретной образовательной организации.

9. Приведите примеры реализации управленческих функций в деятельности руководителей различных уровней образовательной организации.

10. Приведите наиболее актуальные принципы управления для современной системы образования.

11. Опишите состояние и перспективы школьного образования в РФ, с точки зрения социальных связей.

12. Используя материалы Приложения 1, сформулируйте важные, с Вашей точки зрения, ориентиры, направляющие деятельность учителя в условиях педагогического менеджмента.

13. На основе анализа материалов Приложения 2 сформулируйте перечень наиболее часто встречающихся затруднений в процессе управления образовательными системами.

Дополнительные задания для самостоятельной работы (тематика микрорефератов)

1. Вопросы школьного управления в трудах Н.Ф. Бунакова.

2. Вопросы школьного управления в трудах К.Д. Ушинского.

3. Вопросы школьного управления в трудах Н.И. Пирогова.

4. Вопросы школьного управления в трудах В.А. Сухомлинского.

5. Вопросы школьного управления в трудах Т.И. Шамовой и ее Научной школы Управления образовательными системами (в рамках ежегодных Всероссийских Шамовских педагогических чтений, 2009-2013 гг.).

6. Вопросы школьного управления в трудах Ю.А. Конаржевского.

7. Самоуправление в современной российской школе.

8. Попечительство как форма общественного управления в школе.

9. Организационно-педагогические условия эффективного управления образовательными системами.