Международный Фестиваль «Звёзды Нового века» - 2012
Гуманитарные науки (от 11 до 13 лет)
Образ ветра в произведениях детской художественной литературы
Автор: Ерендеева Любовь, 12 лет, 6 класс
Руководитель: Пидерова Алла Ивановна,
учитель русского языка и литературы
ГБОУ СОШ с. Среднее Аверкино
муниципального района Похвистневский
Самарской области
2011
Оглавление
Введение
1. Ветер как природное явление на службе у человека.
2. Новый взгляд на образ ветра.
II. Образ ветра в произведениях детской художественной литературы:
1. К.Г. Паустовского «Тёплый хлеб»,
2. А.С. Пушкина «Метель»,
3. А. Грина «Алые паруса»,
4. М.М. Пришвина «Кладовая солнца»,
5. А.М. Волкова «Волшебник Изумрудного города»,
6. Памелы Трэверс «Мэри Поппинс»,
7. Жорж Санд «О чём говорят цветы»,
8. Лидии Чарской «Лизочкино счастье»,
9. Чингиза Айтматова «Пегий пёс, бегущий краем моря»,
10. А.П. Платонова «Неизвестный цветок».
III. Выразительные средства, изображающие образ ветра.
Заключение
Список использованной литературы
Хоть бескрылый, а летает.
Безголовый, а свистит. Хоть безрукий, но бывает Груши с веток обивает,
Сосны с корнем вырывает,
Так порою он сердит. Только что он был везде – Миг – и нет его нигде.
Отгадка скрыта в названии темы нашей работы «Образ ветра в произведениях детской художественной литературы».
Мы считаем, что эта тема интересна любознательному школьнику. Причина нашего обращения к ней в её новизне. Из курса географии нам известно, что ветром называют горизонтальное движение воздуха у земной поверхности и что при изменении его направления меняется погода. Ветер — великий в природе работник. Если бы не было ветра, то над сушей не выпадало бы ни капли дождя (мы знаем, что он переносит влажный воздух с океанов на материки). Вероятно, первые растения на планете распространились именно с помощью ветра. Как же иначе семена растений переносились на большие расстояния? Благодаря ветру очищается загрязнённый и загазованный воздух современных населённых пунктов. Ветер «съедает» горы, сглаживает их. Его можно назвать скульптором и художником: он создаёт причудливые формы в виде ваяний из камня и живописные трёхмерные картины на песке. На территории Казахстана расположен прославленный курорт «Боровое». Более всего привлекает отдыхающих березовый танцующий лес. Белоствольные красавицы, произрастающие на берегу озера, имеют причудливую форму, кружатся в сказочном вальсе. А главный руководитель этого ансамбля — ветер.
Человек давно научился использовать силу ветра: мореплаватели отправлялись в путь на парусных кораблях, подгоняемых ветром; ветряные мельницы работали под действием силы ветра; ветряные двигатели могут вырабатывать электричество. Полярники используют ветряные двигатели для получения света и тепла; американские фермеры тянут ветряками воду из скважин. Ветер в географии обладает рядом характеристик: силой и скоростью, измеряемыми в баллах и метрах в секунду (м/с), километрах в час (км/ч), а также направлением. Существует разные виды ветра: постоянные, сезонные, суточные, временные. Каждый из них имеет своё научное и местное название.
Новизна нашей работы заключается в том, что мы решили рассмотреть объект ветра не с географической точки зрения, а как образ художественного произведения.
Об актуальности выбранной темы свидетельствует то, что благодаря исследовательской работе мы учимся анализировать художественные произведения, определять роль изобразительно-выразительных средств языка, что нам пригодится на уроках литературы. Предметом исследования мы взяли литературные произведения русских и зарубежных писателей. Нами проанализировано 10 художественных произведений различных жанров: сказки, сказка-быль, сказочные повести, повести. Выдвинем гипотезу: ветер в художественных произведениях является не обычным природным явлением, а важным действующим лицом.
Цель нашей работы – доказать, что образ ветра в художественных произведениях играет важную роль.
Задачи:
Определить роль ветра в детских литературных произведениях русских и зарубежных писателей .
Проанализировать языковые средства характеристики образа ветра.
Рассмотрим художественные произведения. Для того чтобы полнее выявить роль образа ветра, мы использовали пересказ литературных текстов и частичное цитирование. Для удобства выявления авторской характеристики образа ветра использовали выделение слов курсивом.
К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
Мальчик Филька, по прозвищу Ну тебя, жестоко поступил с раненым конём, потянувшимся к хлебу. Он наотмашь ударил его, закинул хлеб далеко в рыхлый снег и зло закричал: «На вас не напасёшься, на христарадников. Вот твой хлеб! Иди, копай его мордой из-под снега!»
«После злорадного окрика… Слеза скатилась у коня из глаз … В печных трубах завыл, засвистел пронзительный ветер, вздул снег, запорошил Фильке горло … Филька бросился обратно в дом, но никак не мог найти крыльца – так уж мело кругом и хлестало в глаза. Летела по ветру мёрзлая солома с крыш, ломались скворечни, хлопали оторванные ставни. И всё выше взвивались столбы снежной пыли с окрестных полей, неслись на деревню, шурша, крутясь, перегоняя друг друга… Ревела, обезумев, метель».
Ветер, перешедший в метель (сильный ветер со снегом), является границей между человеческим добром и злом. Деревенские жители вылечили раненого на войне коня, каждый считал своей обязанностью его покормить, так как он пострадал от врага. Жестокий, злобный поступок Фильки мог привести к «неминучей смерти». После ветра по деревне прошёл колючий мороз: вымерзли колодцы, река застыла до самого дна, без воды не работала мельница, а мука у всех уже заканчивалась.
Эту же роль условной границы между людской добротой и злобой ветер играет в эпизоде «Легенда о старом солдате». Сто лет назад проходил мимо деревни Бережки, где жил Филька, солдат-инвалид. Попросил в одной избе хлеба, а хозяин, злой мужик, швырнул на пол плесневелый кусок. «Тогда солдат вышел на двор, свистнул – и враз сорвалась метель, пурга, буря закружила деревню, крыши посрывала, а потом ударил лютый мороз, который заморозил колодцы, побил птиц, высушил до корня леса и сады. Десятки лет после того не цвели ни деревья, ни травы. Земля превратилась в пустыню».
В этих фрагментах сказки ветер выступает ещё и в роли судьи, наказывающего человека за его злобу. Градация: метель, пурга, буря — помогают автору показать неистовую силу ветра.
Филька узнал от бабки, что мороз может отступить, если «дурной человек поправит своё злодейство». Мальчик, по совету мельника Панкрата, исправляет свою ошибку. Ребята и старики рубят лёд на реке около мельницы, чтобы добраться до воды и спасти жителей деревни. Решение Фильки идти за помощью к людям, совместный труд приводят к возвращению к жизни мельницы и всей деревни. К. Г. Паустовский пишет: «Никто не заметил, что после полудня задул ровный и тёплый ветер. Ветер дул с юга. С каждым часом становилось всё теплее. С крыш падали и со звоном разбивались сосульки». «Если бы не тёплый ветер, то, пожалуй, и не обколоть бы лёд ребятам и старикам», - говорил Панкрат. Тёплый ветер спасает людей от «охлаждения сердца», даёт радость прощения и примирения.
В сказке сорока объясняет, что «она долетела до тёплого моря, где спал в горах летний ветер, и упросила прогнать этот лютый мороз, помочь людям». Ветер задул, понёсся над полями, посвистывая и посмеиваясь над морозом, и принёс с собой весну.
В сказке К. Г. Паустовского два образа ветра: «пронзительный ветер» и «ровный и тёплый летний ветер». Их появление символизирует наказание людей за чёрствость, равнодушие и злобу и спасение, помощь за признание вины, покаяние и взаимовыручку. Ветер как предупреждение людям: не творите зло, будьте добрыми и человечными!
А.С. Пушкин «Метель»
В повести рассказывается о молодой девушке Марии Гавриловне, которая решается на отчаянный шаг: тайно обвенчаться с любимым человеком вопреки запрету родителей. А.С. Пушкин пишет: «Через полчаса Маша должна была навсегда оставить родительский дом, свою комнату, тихую девическую жизнь… На дворе была метель; ветер выл, ставни тряслись и стучали; всё казалось угрозой и печальным предзнаменованием». Когда Маша вышла в сад, «метель не утихала; ветер дул навстречу, как будто силясь остановить молодую преступницу». Роль ветра – предостережение героини от неверного шага, опасности. Ветер также мешает влюблённому жениху добраться до церкви: «Но едва Владимир выехал за околицу в поле, как поднялся ветер и сделалась такая метель, что он ничего не взвидел. В одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла во мгле мутной и желтоватой, сквозь которую летели белые хлопья снегу; небо слилося с землёю. Владимир очутился в поле и напрасно хотел снова попасть на дорогу…Метель не утихала, небо не прояснилось…» Далее мы узнаём, что молодой человек сбился с пути.
В повести есть ещё один герой – раненый гусарский полковник Бурмин, в чьей судьбе ветер сыграл важную роль. Из признания героя, влюблённого в Марью Гавриловну, мы узнаём о его тайне – венчании с неизвестной молодой девушкой во время «ужасной метели» 1812 года. «Метель не унималась; буря не утихала»,- вспоминает этот день Бурмин, но ему казалось, что кто-то его толкает, им овладело беспокойство, и он не стал пережидать эту метель, а поехал. В метель он оказался в незнакомой деревне, где священник, перепутав его с Владимиром, обвенчал с Марьей Гавриловной.
Ветер, метель, буря, случившаяся в начале 1812 года, сыграли важную роль в судьбе героев. Метель разлучает Владимира и Машу и, напротив, соединяет навеки Бурмина с главной героиней. Для того чтобы подчеркнуть важность роли образа ветра в повести, автор использует художественные средства выразительности: эпитет «ужасная метель», олицетворения «ветер выл», «ветер дул навстречу, как будто силясь остановить молодую преступницу»; ветер перестаёт «свирепствовать, когда Владимир окончательно сбивается с пути».
А. Грин «Алые паруса»
В сказочной феерии Александра Грина описание ветра встречается в четырёх главах, и они связаны с морем. В главе «Предсказание» дано следующее описание: «Была весна, ранняя и суровая, как зима, но в другом роде. Недели на три припал к холодной земле резкий береговой норд. Рыбачьи лодки, повытащенные на берег, образовали на белом песке длинный ряд тёмных килей, напоминающих хребты громадных рыб. Никто не отваживался заняться промыслом в такую погоду. На единственной улице деревушки редко можно было увидеть человека, покинувшего дом; холодный вихрь, нёсшийся с береговых холмов в пустоту горизонта, делал «открытый воздух» суровой пыткой». Но именно эти дни норда «выманивали Лонгрена из его маленького дома чаще, чем солнце». А. Грин передаёт горе моряка, чьё душевное состояние сравнимо только со стихией: « Лонгрен выходил на мостик…, подолгу курил раздуваемую ветром трубку, смотря, как обнажённое у берегов дно дымилось седой пеной, еле поспевающей за валами, грохочущий бег которых к чёрному, штормовому горизонту наполнял пространство стадами фантастических гривастых существ, несущихся в разнузданном свирепом отчаянии к далёкому утешению. Стоны и шумы, завывающая пальба огромных взлётов воды и, казалось, видимая струя ветра, полосующего окрестность, - так силён был его ровный пробег, - давали измученной душе Лонгрена ту притуплённость, оглушённость, которая, низводя горе к смутной печали, равна действием глубокому сну». В один из таких штормовых дней происходит страшное событие: Лонгрен молча наблюдает за тем, как лодку Меннерса, по вине которого погибла его жена, сильный удар ветра швырнул в сторону океана. «Ветер и волны, раскачивая, несли лодку в гибельный простор». Как ни просил Меннерс о помощи, Лонгрен ему не помог.
В главе «Грэй» даётся описание картины, изображающей корабль, вздымающийся на гребень морского вала: «Корабль шёл прямо на зрителя. Гребень вала, распластанный корабельным килем, напоминал крылья гигантской птицы. Пена неслась в воздух. Паруса, туманно видимые из-за бакборта и выше бугшприта, полные неистовой силы шторма, валились всей громадой назад, чтобы, перейдя вал, выпрямиться, а затем, склоняясь над бездной, мчать судно к новым лавинам». Двенадцатилетнего Грэя в этой картине привлёк образ капитана: «завёрнутые полы его кафтана трепались ветром; белая коса и чёрная шпага вытянуто рвались в воздух; без шляпы, он был поглощён опасным моментом и кричал…» Мальчик так увлёкся, что вжился в эту картину: слышал голос капитана, почувствовал, как «раздался шум долгих обвалов; эхо и мрачный ветер наполнили библиотеку». Эта картина определила судьбу Грэя: свою жизнь он связал с морем, стал настоящим капитаном. В главе «Алый «Секрет» капитан Грэй направляется к своей Ассоль: «Береговой ветер, пробуя дуть, лениво теребил паруса; наконец тепло солнца произвело нужный эффект; воздушный напор усилился, рассеял туман и вылился по реям в лёгкие алые формы, полные роз. Розовые тени скользили по белизне мачт, всё было белым, кроме раскинутых, плавно двинутых парусов цвета глубокой радости».
Ветер наказывает Меннерса за зло. Печаль, тоску, страдания Лонгрена усиливают порывы штормового ветра. Благодаря описанию ветреной погоды, читатели лучше понимают душевное состояние героя, сопереживают ему и находят оправдание его «чёрной игрушке» (так он объяснил свой поступок маленькой дочери).
Морской ветер – помощник капитана Грэя, это он привёл его к любимой Ассоль.