Бородкин л. И. Историческая информатика: этапы развития.

Будущее этой междисциплинарной области связано с интеграцией ее прикладной и теоретической компонент, с развитием новых информационных технологий и аналитический методов, с сочетанием компьютерного источниковедения и конкретно-исторических исследований, проводимых с помощью новых методов и технологий, а также с разработками на стыке таких научных направлений, как историческое образование и информатика.

Работа Е.В. Злобина «Машиночитаемые документы как исторический источник», в которой источниковедческим проблемам Интернета посвящена отдельная глава. Особенно важным нам представляется впервые сформулированное понятие «сетевой машиночитаемый документ», имеющий определенные специфические особенности, позволяющие выделить его из прочих машиночитаемых документов. К числу подобных специфических черт сетевого документа Е.В. Злобин относит удаление (имеется в виду, что пользователь может находиться на значительном удалении от используемого документа) носителя таких документов от пользователя и возможность одновременной работы с одним и тем же источником нескольких независимых исследователей.

Е.А. Лукашина «Сайт Дж. Буша младшего как источник изучения общественно-политической жизни США». Функционирование сайта в динамике рассматривается как исторический источник.

Представление Истории и представление об истории в Русском интернете. И.Каспе.

Самые первые попытки сделать интернет объектом исследования были отмечены вниманием именно к истории. Проблема исторического сознания и его трансформаций оказывается рамкой, с помощью которой М.Б. Ямпольский рассматривает интернет как некое целостное культурное явление. В данном случае обобщённые результаты довольно беглых наблюдений за сетевым пространством — «быстрое устаревание информации», её «мгновенная циркуляция», «исчезновение тайного знания», «уравнение документов разного значения», «отсутствие связной наррации» — становятся своеобразными метафорами, укладывающимися в ключевую концепцию «постархивного состояния». Эта линия рассуждения была продолжена, например, Д. Ю. Голынко. Интернет, электронные арт-проекты и «имитирующие мультимедийную форму» литературные опыты подразумевают для исследователя «упразднение истории»: «В метаутопии киберпространства в одной нерасчленимой «паутине» перепутаны современность и прошлое, будущее и пустота».

Противоположная стратегия — скорее, реферативное описание тех или иных сетевых ресурсов, по ходу которого оценивается их концепция и удобство использования, прежде всего в «учебных целях». Именно такой подход лежит в основе статьи Т. В. Лохиной «Обзор и перспективы развития источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин в отечественных интернет-проектах». Интернет как сложноорганизованное социальное пространство всё больше привлекает внимание исследователей. С одной стороны, предпринимаются попытки опровергнуть распространённое представление об интернете как о ещё одном (дополнительном/основном/претендующем на тотальность) медиа-канале . Очевидно, что интернет — это не только СМИ, а, согласно наиболее радикальным точкам зрения, — совсем не СМИ: «В Интернете создаётся качественно отличная от обычных СМИ информационная среда, основная модель которой — это доступ к информации (в отличие от распространения)» . С другой стороны, активно разрабатывается тема интернет-сообществ, под которыми могут пониматься и приблизительные аналоги «воображаемых сообществ» Б. Андерсона, и вполне конкретные группы, складывающиеся вокруг форумов, чатов, гостевых книг того или иного сайта . Наконец, живой интерес вызывает то, каким образом сетевое пространство осваивается «научным сообществом» вообще и теми или иными научными сообществами, в частности .

Далее описываются различные интернет-ресурсы.

Интернет и историческое знание: от информатизации к новым горизонтам исследований. Алимгазинов К. Ш.

Исследуется влияние интернета на современные исследования.

Третья подгруппа историки видят помять о войне в интернете.

Чернова О.В. Историческая память россиян о ВОВ, Журнал Политпросвещение 2011, № 1(60).

Автор проводит социологическое исследование с целью установить настоящее состояние исторической памяти о великой отечественной войне. И среди прочих вопросов, есть вопрос «Источники знаний о войне», и мы видим что СМИ как источник подминается уже на пятую позицию после Учебных заведений, литературы, кино и театров.

Историческая память о Великой отечественной войне: опыт качественного социологического исследования, Немирова Н.В.

Автор приводит итоги качественного социологического опроса с детьми войны.

Великая Отечественная война в электронных ресурсах и коммуникативном пространстве Рунета/ Д.А. Гусев// Самарский государственный технический университет. Работа студенческая. Автор анализирует среду социальных сетей, таких как «Twitter», «Вконтакте», «Facebook», «Instagram», «Одноклассники». Представлены результаты запросов, количество групп посвященных теме.

Историческая информатика: пути развития\ Владимиров В. Н.

международная научно-практическая конференция «Россия и Казахстан: исторический опыт сотрудничества и перспективы интеграции». Помимо докладов о международном сотрудничестве, часть статей посвящены историческому развитию, а так же отражению этого развития в социальных сетях и интернет среде в целом: «Сайт «Одноклассники» как источник по истории российско-казахстанских отношений конца XX – начала XXI веков» Машкарин М.И. «Социальные сети как TERRA INCOGNITA национального дискурса (кейс мигрантов из центральной Азии)» Глухов А.П. г. Томск.

Авторы рассматривает соц. сеть как поле межэтнического коммуникативного воздействия. И прослеживают изменение этих отношений в виртуальной среде. Эти статьи интересны более как примеры анализа и изучения социальной сети.

Цель: Выявить потенциал Web-ресурсов академических учреждений, направленный исторической памяти потребителя исторической информации.