Русская детская литература 20-30-х гг. Хх века

Цель: Определить тенденции развития детской литературы в 20-30-х годах хх века

Задачи:

1. Охарактеризовать литературный процесс 20-30-х гг. хх века.

2. Раскрыть особенности творческого стиля, языка К. Чуковского в его стихотворных сказках для детей.

3. Раскрыть воспитательный потенциял, актуальность творчества К. Чуковского для детей.

4. Раскрыть тему счастливого детства в стихах С.Я. Маршака для детей.

План

1. Особенности литературного процесса 20-30-х годов.

2. Стихотворные сказки К.И. Чуковского. Особенности сюжетного повествования.

3. Фольклорные основы творчества С.Я. Маршака. Цикл стихотворений «Детки в клетке». Тема счастливого детства в стихах разных лет

Корней Чуковский

(1882-1969 )

Настоящее имя и фамилия Николай Васильевич Корнейчуков, русский писатель, поэт, переводчик, литературовед.

Ученый, публицист, критик и поэт в Корнее Чуковском неразрывны. «Научные выкладки должны превратиться в эмоции», - писал он М. Горькому. В течение всего творческого пути писатель был верен этому принципу.

Возглавив по приглашению М. Горького детский отдел издательства «Парус», Чуковский и сам начал писать стихи (затем и прозу) для детей. Примерно с этого времени у Корнея Ивановича начинается увлечение детской словесностью. В 1916 Чуковский составил сборник «Ёлка» и написал свою первую сказку «Крокодил» (1916).

Работа Чуковского в области детской литературы закономерно вывела его на изучение детского языка, первым исследователем которого он стал. Это стало его настоящим увлечением — психика детей и то, как они овладевают речью.. Он записал свои наблюдения за детьми, за их словесным творчеством в книге «Маленькие дети» (1928), получившую затем название «От двух до пяти» (1933).

Возраст от 2 до 5 лет принято считать чуковским: теоретики детского чтения, психологи, педагоги разных стран признали, что Чуковский универсально характеризует главные особенности развития личности ребенка в эти годы, его проявление в игре, в творчестве, его мироощущение. Такой эффект достигнут автором в итоге напряженного многолетнего и целенаправленного научного труда и постоянного общения с детьми (см. с. 319).

Свои собственные стихи Чуковский любил читать вслух, с эстрады. Сказочник Корней Чуковский – это своеобразный театр одного актера для детей. Он всегда был захватывающе естествен, переживая за доверчивую Муху-Цокотуху, схваченную злодеем-пауком, за доктора Айболита, словно наяву спеша вместе с ним к больным зверям… Его стихи устремлены к слушателям: так они богаты действиями, событиями, столкновениями, конфликтами. Они эмоциональны и сценичны, экраны и зримы. В них – часто меняющиеся интонации, ритмы. Они изобразительны.

В своих мемуарах «Признания старого сказочника» одно из самых замечательных признаний то, которое воспроизводит, как именно на взлете вдохновения была даже не написана, а записана буквально выплеснувшаяся из воображения сказка «Муха-Цокотуха» (см. с. 320)

Почти все сказки были написаны Корнеем Чуковским в 20-х – в начале 30-х гг. «Мойдодыр», «Тараканище», «Муха-Цокотуха» (1923); «Бармалей (1925), «Чудо-дерево» (1924), «Телефон», «Федорино горе», «Путаница» (1926), «Айболит» (1929).

Произведениям Чуковского свойственны острый конфликт, быстрое развитие фабулы, мажорное действие. Но всегда, как того хотят дети, веселый финал.

Сказки Чуковского лиричны. В них много юмора, даже ядовитой иронии. Встречается и сарказм. Разве не заслуживают его трусливые великаны-звери: слоны, крокодилы, носороги и акула, испугавшиеся таракана? И конечно прекрасен герой – Воробей.

Ребенок не только бесконечно радуется победе Воробья. Он непроизвольно ставит себя на его место, чувствует, что и маленькая птичка может быть быть непобедимой, храброй, способной выручить взрослых.

Сам Корней Чуковский так формулирует цель сказочного творчества (см. с. 322).