МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РФ

КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Дипломная работа на тему:

«Творческое развитие детей с ограниченными возможностями здоровья средствами культурно-досуговой деятельности»

Работу выполнила студентка V курса

Заочного обучения кафедры СКД

Ильмухаметова Алина

Проверил: Калимуллин Д.Д.

Казань 2017

Содержание:

Введение……………………………………………………………………..……3

Глава I. Теоретико-методические условия творческого развития детей……..6 §1.1. Анализ терминов и понятий исследования и социально-культурные технологии в творческом развитии личности…………………………………...8 §1.2.Потребности детских субкультур…………………………………………21 Глава II. Творческое развитие детей с ограниченными возможностями формами культурно-досуговой деятельности…………………………27 §2.1. Инфраструктура (потенциал) школы в творческом развитии детей с ограниченными возможностями……………………………………………….32 §2.2. Методика (программа или проект) в творческом развитии детей с ограниченными возможностями………………………………………………..35 Заключение…………………………………………………………………… Список использованной литературы………………………………………...

Введение

«Творчество, – по словам В.В.Давыдова, – присуще всем,… оно является постоянным и нормальным спутником развития каждого ребенка».

Сущность творческой деятельности индивидуальна, а ее развитие и формирование у детей остается актуальной проблемой в теоретическом и практиком обучении и воспитании детей.

Способности человека — это результат развития общества. Способности сформировались путем уяснения определенных форм деятельности, которые человек выработал в общественно-историческом процессе развития. Зачастую талант и развитие способностей зависят от активности самих людей и их увлечения творческой деятельностью. Многостороннее развитие способностей, позволяет человеку прикоснуться к различным профессиям и формам деятельности (индивидуальные особенности личности, обеспечивающие определенную легкость и качественное овладение каким-либо делом). Способности – приобретенные качества, они появляются в процессе познания деятельности.

Творчество помогает человеку в переживании своей целостности, отражая его внутренний мир, индивидуальность, его желания и стремления. У каждого ребенка определенное количество творческих задатков. Оно зависит от ряда причин: свойств нервной системы, эмоциональной чувствительности, темперамента, окружающей среды, особенно от семьи, а так же определяются наследственностью.

Существуют факторы, которые влияют на творческое развитие детей. К ним относят нацеленность ребенка на решения творческого характера, проявление инициативы, оценка своих возможностей и внимание к окружающей среде.

Творчество имеет огромное влияние на жизнь человека, особенно на детей с ОВЗ. Во время творческой деятельности ребенок наиболее сильно ощущает ценность собственной личности, более свободно ребенку удается построить социальные контакты со сверстниками, ребенок ощущает чувство внутреннего порядка и контроля. Процесс творчества так же помогает справиться с внутренними неурядицами, какими-либо переживаниями, кажущимися ребенку непреодолимыми. Свои эмоции и чувства, отношение и знания детям проще выражать с помощью зрительных образов, чем словами, попутно, хочется заметить, что некоторые дети частично или полностью лишены возможности слышать или говорить, в таком случае невербальное средство остается единственным средством коммуникации. Следует отметить, что творческая деятельность помогает ребенку в преодолении неуверенности в своих силах и в себе в целом, позволяя ребенку освободиться от состояния скованности и зажатости.

Существует множество ограничений, с которыми сталкиваются дети с особенностями развития, эти ограничения можно увидеть в разных видах деятельности. Такие дети не являются самостоятельными и нуждаются в постоянной опеке взрослого человека. Они лишены большого количества контактов, возможности в получении опыта от сверстников, который есть у обычного ребенка. Их мотивация и возможности очень ограничены. При освоении окружающего их мира, могут возникнуть: страх, тревожность и др. Мир, вдруг, покажется пугающим и опасным, это может привести к увеличению эмоционального напряжения, а впоследствии, к возникновению поведенческих проблем, что станет серьезным барьером в развитии ребенка. Как было сказано выше, степень развития способностей ребенка, во многом зависит от уровня его желания быть активным, а у детей с ОВЗ данная активность снижена. Таким детям, крайне необходимы танцы, зарядка, различные физические нагрузки и виды спорта, так как они способствуют увеличению общего уровня активности ребенка, положительно влияют на состояние организма, существенно стимулируют творческую активность.

Благодаря потребности ребенка в творчестве, происходит его развитие самосознания, социализация, приобщение к пониманию окружающего мира , а также приобретается способность образного восприятия

Многие дети не могут воспользоваться своими творческими способности, часто это зависит от недостаточного участия ребенка в активной деятельности, например, отсутствует контакт со сверстниками. Однако, доступность к творческой деятельность у детей различных категорий не одинакова. Таким образом, некоторые занятия, как труд, музыка, ИЗО - являются необходимыми для учащихся общеобразовательных учреждений, для многих детей с ОВЗ являются недоступными. Дети лишены возможности воспользоваться помощью педагога, который играет ключевую роль в развитии и формировании творческой деятельности.

Особенное значение, приобретает развитие у детей с ОВЗ творческого потенциала, с его помощью ребенок также раскрывает свой личностный потенциал. Активное участие ребенка в созидании и творчестве, способствует приобретению опыта в конкретной области благодаря своим способностям и трудолюбию. Дети с ОВЗ, принимая участие в творческой деятельности, зачастую от интереса приходят к приобретению важных навыков, к профессиональному самоопределению, что в конечном итоге можно назвать успешной социализацией. Развитие способностей к творчеству у детей с ОВЗ, создает условия для хорошей адаптации в социум.

Актуальность проблемы: Творчество обладает неограниченным потенциалом развития детей с ОВЗ, но ресурс этого творчества в развитии детей изучен неполно, поэтому я считаю, что обращение к этой теме актуально. Средства культурно-досуговой деятельности обладают колоссальным потенциалом креатива и творчества.

Цель дипломной работы применить средства культурно-досуговой деятельности в творческом развитии детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья (нарушением слуха) на базе ГБОУ «Казанской школе-интернате им. Е.Г. Ласточкиной для детей с ОВЗ ".

Задачи: помощь в преодолении трудности у детей в общении со сверстниками, пребывании в обществе, неуверенности в себе, пониженной самооценке.

Объект исследования:

1. Процесс творческого развития детей с ОВЗ.

2. Ресурсы социально-культурной деятельности в творческом развитии детей с ОВЗ.

Предмет исследования: средства социально-культурной деятельности в творческом развитии личности детей (процесс творческого развития детей).

Новизна:

1. Применение субкультурного подхода и рассмотрение детей с ОВЗ в качестве субкультуры.

2. Анализ социально-культурных потребностей у детей с ОВЗ.

3. Проект.