1.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности

Блиц-опрос Устные опросы проводятся во время практических занятий и возможны при проведении экзамена. Вопросы опроса не должны выходить за рамки объявленной для данного занятия темы. Устные опросы необходимо строить так, чтобы вовлечь в тему обсуждения максимальное количество обучающихся в группе, проводить параллели с уже пройденным учебным материалом данной дисциплины и смежными курсами, находить удачные примеры из современной правоприменительной практики, что увеличивает эффективность усвоения материала на ассоциациях. Основные вопросы для устного опроса доводятся до сведения студентов на предыдущем практическом занятии.

Письменные блиц-опросы позволяют проверить уровень подготовки к практическому занятию всех обучающихся в группе, при этом оставляя достаточно учебного времени для иных форм образовательной деятельности в рамках данного занятия. Письменный блиц-опрос проводится без предупреждения, что стимулирует обучающихся к систематической подготовке к практическим занятиям. Вопросы для опроса готовятся заранее, формулируются узко, чтобы обучающийся имел объективную возможность полноценно его осветить за отведенное время (10–12 мин.).

Письменные опросы целесообразно применять в целях проверки усвояемости определенного значимого объема учебного материала, к примеру, во время проведения практического занятия по нескольким взаимосвязанным смежным темам дисциплины, когда необходимо проверить знания студентов по ранее изученным темам.

При оценке опросов анализу подлежит точность формулировок, связность изложения материала, обоснованность суждений, опора на действующее законодательство.

Тактико-строевые занятия

Тактико-строевые занятия проводятся по подготовке элементов группировки сил и средств совместных действий с целью закрепления умений и навыков, полученных в рамках одиночной подготовки по специальной тактике, огневой и физической подготовке.

Групповые упражнения и штабные тренировки

При проведении групповых упражнений и штабных тренировок органы оперативного управления (ООУ) готовятся к выполнению своих обязанностей путем выполнению оперативно-служебных задач на картах (схемах) в качестве сотрудников, назначенных на определенные должности. При этом отрабатываются определенные вопросы с повторением до полного усвоения материала.

Командно-штабные учения (КШУ)

Командно-штабные учения (КШУ) являются высшей и наиболее эффективной формой специальной и оперативно-служебной выучки личного состава по комплексному выполнению оперативно-служебных задач на картах путем практических действий сотрудников, назначенных на определенные должности по разработке и оформлению оперативно-служебных документов.

Решение ситуационных задач

Решение ситуационных задач осуществляется с целью проверки уровня навыков (владений) студента по применению уголовно-правовых норм для разрешения конкретных жизненных ситуаций, коллизий, по правильному толкованию норм уголовного закона, быстрому и эффективному ориентированию в системе уголовно-правовых норм, по решению вопросов осуществления защиты прав и законных интересов личности, общества и государства.

Студенту объявляется условие задачи, решение которой он излагает устно. Длительность решения задачи – до 10 минут.

Эффективным интерактивным способом решения задач является сопоставления результатов разрешения одной задачи двумя и более небольшими группами студентов.

Задачи, требующие изучения значительного объема нормативного или правоприменительного материала, следует относить на самостоятельную работу студентов, с непременным разбором результатов во время практических занятий. Решение ситуационных задач с глубоким обоснованием должно представляться на проверку в письменном виде.

При оценке решения задач анализируется понимание студентом конкретной ситуации, правильность применения норм уголовного права, способность обоснования выбранной точки зрения, глубина проработки правоприменительного материала.

Решение заданий в тестовой форме

Проводится три раза в течение изучения дисциплины (семестр), с использованием персональных компьютеров и программного обеспечения АСТ–тест. Не менее чем за 2 недели до проведения тестирования преподаватель должен передать задания в тестовой форме с отмеченными правильными ответами системному администратору для введения заданий в тестовую компьютерную оболочку, а также определить критерии оценки.

Не менее чем за 1 неделю до тестирования преподаватель должен определить студентам исходные данные для подготовки к тестированию: назвать разделы (темы, вопросы), по которым будут задания в тестовой форме, нормативные правовые акты и теоретические источники (с точным указанием разделов, тем, статей) для подготовки.

Каждому студенту отводится на тестирование 40 минут, по 2 минуты на каждое задание. Для каждого студента 20 заданий определяются компьютером путем случайной выборки из базы тестовых заданий. Оценка результатов тестирования производится компьютерной программой, результат выдается немедленно по окончании теста. До окончания теста студент может еще раз просмотреть все свои ответы на задания и при необходимости внести коррективы.

При прохождении тестирования пользоваться конспектами лекций, учебниками, кодексами и иными нормативными актами не разрешено.

Составление проектов документов

Является незаменимым оценочным средством для определения профессиональных навыков (владений) студента разрабатывать и правильно оформлять юридические документы; работать с правовыми актами и иными документами; правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации.

Для успешного выполнения данных заданий преподаватель обязан заранее определить виды документов, подлежащих разработке на конкретном практическом занятии, дать перечень нормативных актов, использование которых обязательно при составлении документов, сформулировать фабулу дела, по которому будут составляться документы, рекомендовать студентам ознакомиться с существующими и применяемыми на практике формами подобных документов, осветить требования к оформлению.

При оценке составленных документов анализируется: наличие всех необходимых реквизитов, соблюдение требований юридической техники, четкость изложения, грамотность, обоснование нормами права.

Кейс-задания (от англ. case — случай, ситуация) — усовершенствованный метод анализа конкретных ситуаций, метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач — ситуаций (решение кейсов). Непосредственная цель метода конкретных ситуаций (case-study) заключается в том, что обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них.

Эссе – небольшая по объему самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем соответствующей дисциплины. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных умозаключений.

Реферат (от лат. refero ― сообщать, докладывать) ― вид самостоятельной работы, представляющий собой краткое точное изложение в письменном виде или в форме устного доклада содержания того или иного литературного источника (источников) по определенной теме.

Курсовая работа является одной из форм контроля за усвоением студентами знаний по дисциплине «Уголовное право». Цель курсовой работы: развитие у студента навыков самостоятельной творческой работы; овладение методами анализа нормативных и литературных источников, материалов судебной и следственной практики по избранной теме; освоение методов современных научных исследований; углублённое изучение конкретной проблемы уголовного права. Посредством выполнения курсовой работы студенту прививается умение правильно и логично излагать свои мысли, формулировать основные выводы и предложения.

Тактико-специальное учение (ТСУ

Тактико-специальное учение (ТСУ) или комплексное оперативно-тактическое учение (КОТУ) является высшей и наиболее эффективной формой специальной и оперативно-служебной выучки личного состава и начальников органов внутренних дел различных уровней, командиров строевых подразделений, управленческих аппаратов, штабов, их всесторонней подготовки к выполнению задач при ЧО. Они организуются и проводятся на основе требований приказов, уставов, наставлений и включают отработку вопросов КШУ, (т.е. практические действия сотрудников, назначенных на определенные должности на картах) в сочетании с практическими действиями по управлению подразделениями на местности.

Экзамен

Промежуточная аттестация по дисциплине «Уголовное право» завершает изучение курса и проходит в виде экзамена. Экзамен проводится согласно расписанию зачетно-экзаменационной сессии. До экзамена не допускаются студенты, не сдавшие хотя бы одну из двух текущих аттестаций (тестирований). Оценка на экзамене может быть выставлена по результатам текущих промежуточных контролей и достижений, продемонстрированных студентом на практических занятиях в течение семестра. Фамилии студентов, получивших оценку на экзамене по результатам рейтингового контроля, объявляются в день проведения экзамена, до начала промежуточного испытания.

Экзамен проводится в устной форме в виде ответов на вопросы экзаменационных билетов. Возможны также дополнительные вопросы для уточнения полученных ответов, либо когда предполагаемая оценка является спорной.

Преподаватель в зависимости от результатов устного ответа студента на вопросы, содержащиеся в экзаменационном билете, а также дополнительные вопросы (при их наличии) вправе повысить планируемую оценку по результатам текущей успеваемости студента и его работы на практических занятиях. Результаты сдачи экзамена объявляются всей группе.

В случае неудовлетворительного результата прохождения промежуточной аттестации начальником учебного отдела назначается день и время повторной сдачи экзамена по дисциплине.