3 Примеры эмпатического взаимодействия с учеником на нулевом и третьем уровнях

Для преподавателя эмпатия это одно из важнейших личностных и профессиональных качеств. Человек, который выбрал профессию преподавателя, должен осознавать, что он будет постоянно работать людьми, многие преподаватели работают с детьми, которым априори нужна поддержка взрослого, понимание и эмоциональная близость. Приведем примеры эмпатического взаимодействия преподавателя с учеником на нулевом и третьем уровнях:

Для преподавателя с нулевым уровнем эмпатии свойственно скорее безразличие к успеваемости, личным переживаниям ученика, а так же его отношению непосредственно к преподавателю и предмету. Ученик равнодушного преподавателя не может обратиться к преподавателю, как к доверительному взрослому. Преподаватель в свою очередь не будет переживать за усвоение материала учеником, даже если у ребенка возникли проблемы, он скорее обратит внимание на других учеников, которые будут усваивать предмет и не нуждаются в эмпатическом взаимодействии.

А для преподавателя с третьим уровнем эмпатии все обстоит абсолютно иначе. Это человек, который максимально старается помочь людям, глубоко проникается их проблемами и переживаниями. На этом уровне эмпатии преподаватель проявляет вовлеченность не только на эмоциональном и когнитивном уровнях, но и старается помочь непосредственно действиями. У такого преподавателя чаще близкие отношения с учениками, он можно сказать опекает своих учеников. Он всегда поможет не только усвоить предмет, но и побеседует с родителями, если того требует ситуация. Такой человек становится близким взрослым для ребенка и другом для взрослого ученика.

Конечно эмпатия это важная черта характера преподавателя, это можно сказать профессиональное качество, которое помогает преподавателю в его работе. Но так же эмпатия имеет негативные стороны, так для человека с нулевым уровнем эмпатии невозможно построить близкие отношения с учениками или преподаватель с третьим уровнем эмпатии не замечает, как ученики пользуются его добротой и сопереживанием.

Заключение

Преподаватель это профессия, которая подразумевает под собой открытость, интеллигентность, а так же определенные организаторские способности. Можно говорить о том, что преподавателя определяют не столько его оценки в дипломе, сколько определенные личностные качества.

Для работы с детьми мы слабо можем представить равнодушного, эгоистичного интроверта, скорее вписывается в окружающую картину, жизнерадостный, добрый экстраверт, способный с любовью и лаской передать знания новому поколению, которое в дальнейшем сможет так же обучать своих детей.

Список литературы:

1. Крутецкий В.А. Психология: Учебник для учащихся педагогических училищ.— М.: Просвещение, 1980

2. Балбасова Е.Г. Крутецкий В.А. Педагогические способности, их структура, диагностика, условия формирования и развития

3. Кузьмина Н.В. Педагогика

4. Гоноболин Ф Н Психологический анализ педагогических способностей / / Способности и интересы / Под ред Н.Д. Левитова и В.А. Крутецкого - М: Изд-во АПН РСФСР, 1962

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.

6. Теплов Б. М. Психология

7. Сластенин В. А. Педагогика

8. Н. Д. Левитов Детская и педагогическая психология