27. Разработка стратегии развития оу

Разработка стратегии заключается в ответе на три важнейших вопроса:

- В каком положении образовательное учреждение находится в настоящее время?

- В каком положении оно хотело бы находиться через три, пять, десять лет?

- Каким способом достигнуть желаемого результата?

Целью разработки стратегии является достижение долговременного конкурентного преимущества на основе использования сильных сторон образовательного учреждения, компенсации слабостей, учета преимуществ и угроз, порождаемых внешней средой организации. Важнейшими факторами достижения образовательным учреждением успеха являются человеческие ресурсы и использование скрытых резервов организационной культуры.

Разработка стратегии основывается на ряде принципов, позволяющих более точно определить пути достижения стратегических целей.

Теория постепенного роста – постепенное приспособление системы образовательного учреждения к условиям внешней среды.

Гибкий подход – быстрые изменения и планирование деятельности в зависимости от текущих условий.

Творческий подход – акцент на предвидение при разрешении текущих и возможных будущих проблем.

В ходе разработки стратегии необходимо учесть:

- охват всех сфер деятельности образовательной системы, образовательного учреждения;

- согласованность с внешними обстоятельствами;

- согласованность с ресурсными возможностями;

- связь с долгосрочными направлениями развития системы образования, образовательного учреждения;

- учет приоритетов в целях и задачах, принимаемых образовательным учреждением;

- практичность и реализуемость стратегии.

Стратегия развития образовательного учреждения может быть представлена в виде стратегического плана. Стратегический план – короткий документ, нацеленный на главное для повышения конкурентоспособности образовательного учреждения.

В процессе разработки стратегии выполняются следующие содержательные этапы:

- анализ (диагностика состояния, изучение внешних и внутренних факторов, определяющих развитие, SWOT-анализ);

- целеполагание (определение и утверждение главной цели, основных стратегических направлений, целей),

- планирование (формирование частных стратегий достижения целей по каждому направлению и отбор мер, распределение ответственности за реализацию плана).

Доработка и уточнение стратегического плана проводится каждые 3-5 лет.

48. Методы самоуправления и их применение в деятельности оу.

Школьное самоуправление - это право, которым обладают в школе ученики, педагоги и родители. В свою очередь, у администрации школы есть обязанность предоставить ученикам, педагогам и родителям возможность этим правом воспользоваться.

Формы школьного самоуправления можно разделить на четыре группы: ученическое самоуправление, родительское , педагогическое и общешкольное.

Самоуправление - это не соподчинённая структура: у каждой формы самоуправления - свои полномочия.

Различают экономи¬ческие, организационно-административные, социальные и социально-психологические методы управления.

Социальные методы управления связаны со способами достиже-ния социальных целей. Правила внутреннего трудового распорядка, прави¬ла внутрифирменного этикета, формы дисциплинарного воздействия.

Психологические методы управления направлены на регулирова-ние отношений между людьми путем оптимального подбора и расста¬новки персонала. К ним относятся методы комплектования малых групп, гуманизации труда, профессионального отбора и обучения и др.

Экономические методы управления представляют собой спосо¬бы достижения экономических целей управления (средства) на основе реализации требований экономических законов. Иными словами, под экономическими методами менеджмента в современном значении по¬нимается экономический расчет, основанный на сознательном ис¬пользовании всей системы экономических законов и категорий ры¬ночной экономики. Среди экономических методов управления можно выделить метод экономического стимулирования, опирающийся на экономические интересы работников в зависимости от их личного вклада в формирование доходов.

Организационно-административные методы базируются на власти, дисциплине и ответственности.