Фишки отряда

«Перекати поле» - в конце каждого номера на концерте какой-то ребенок будет перекатываться колесом по сцене, изображая Витрувианского человека.

«Летательный аппарат» - Можно сделать единой фишкой плащи сзади (можно не делать). Когда мы собираемся, идет обратный отсчет запуска летательного аппарата, который придумал да Винчи. 5...4...3...2...1. Летим! Кто не успел, тот остался на земле. Нужно успеть до выхода времени собраться у вожатого и построиться.

«Мона Лиза» - по аналогии с «Шум-стоп». Только вожатый говорит «Мона», а дети «Лиза». И дальше наступает тишина, и все смотрят на воображаемую картину.

Свечка «Если бы я был изобретателем, что бы я создал и зачем?»

1. Возраст: 10-18 лет

2. Время на подготовку: возможно не нужно

3. Время продолжительности: примерно 1-2 часа

4. Реквизит:

5. Цели: показать важность каждого, даже маленького ребенка, в области изобретений и развить фантазию

6. Примерная форма проведения:

До свечки можно читать детям научно-фантастические рассказы про изобретателей для мотивации (Дневник изобретений Алекса)

В начале свечки необходимо познакомить детей с реальными детьми изобретателями, можно воспользоваться материалами сайта https://snob.ru/selected/entry/70604 , тем самым, вдохновив детей на разные идеи и показав им значимость каждой идеи. Далее спросить : « есть ли у вас свои идеи, которые могли бы изменить что-то в жизни современных людей». Далее каждый ребенок высказывается и вожатый подводит итог.

Вечернее мероприятие/свечка «Парад планет»

1. Возраст: 6-16 лет

2. Время на подготовку: 20 минут

3. Время проведения: ~час ‒ 1,5 часа

4. Реквизит: свеча, возможный антураж: проектор звездного неба, гирлянды, бумажные звезды и т.п.; как вариант ‒ круг-планета для каждого ребенка

5. Правила мероприятия и краткое содержание: До начала свечки вожатый говорит, что наблюдал за небом последнее время и что сегодня ночью должно произойти редкое событие ‒ парад планет. (Упомянуть, что Солнце ‒ это главный ориентир на этот вечер). Но по каким-то причинам (облачность, нет телескопа и т.д.) нам его невооруженным глазом не увидеть. Поэтому сейчас каждому из нас надо представить, что он сам ‒ это планета. Со своим именем, атмосферой, населенная жизнью или пустынная. Тут могут дуть сильные ветра или идти алмазные дожди. Раздаем кружочки, на каждом из них ребенок должен, начиная со слов «Я ‒ планета…» описать то, что придумал о планете-себе. Только на одной стороне! Далее, мы выстраиваемся в «парад планет» и идём на место проведения свечки, желательно молча. Сейчас Солнце ‒ это вожатый, который ведет отряд к месту мероприятия. Пришли ‒ сели в круг. Теперь Солнце ‒ это свеча, а парад уникальный, ибо планеты все выстроились не просто в одну линию, а встали в круг ‒ на одну орбиту, признав друг в друге равных, не смотря на то, что они все такие разные. Теперь мы вспоминаем, что у планет есть ещё и спутники. У нас, равных планет, может быть разное число спутников, но все они похожи. И здесь что-то вроде «Любовь», «Доверие», «Страх», «Друг», «Ценность», «Мечта», «Воспоминание», «Сожаление», «Надежда» ‒ примерно 5 слов-спутников на выбор вожатого. Теперь дети, в формате свечки, рассказывают о своих спутниках ‒ о тех, которых хотят (можно об одном, можно о пяти). Когда круг пройден, вожатый говорит, что парад планет получился уникальным, ведь нас так много и тд и тп (слова на своё усмотрение). Теперь пусть каждый подумает о том, насколько далеки от нас планеты Солнечной системы и насколько огромна Земля (можно привести примеры масштабов, что лагерь и Земля ‒ это как песчинка в песчаном замке, А Земля и Галактика ‒ это….ну вы поняли). И можно подумать, что мы действительно до невозможности малы. Но как можно смотреть наружу, так можно заглянуть и в себя. В каждом человеке есть свой мир ‒ мир материи и мир энергии. Описать его глубину. Этот мир развивается из наших мыслей и поступков. Только от нас зависит, как наш внутренний мир, как моя планета будет существовать дальше. После этого каждый должен подумать и на обратной стороне своей планеты написать обещание, которое он дает сам себе по развитию своей планеты ‒ развитию себя, обещание себе.

6. Чему учит эта игра: Вселенная внутри нас, насколько мы незначительны и значимы одновременно, твои чувства ‒ это твои спутники и их надо признавать, ты ‒ сам творец своего мира.

P.S. Можно показать видео вроде этого https://vk.com/video55073677_171297797