- •1. Общая характеристика, функции и разновидности аргументирующей речи (убеждающая, доказательная, объяснительная, агитирующая и др.).
- •2. Задачи оратора, решаемые в процессе подготовки аргументирующей речи: определение проблемы речи (спорного вопроса); формулировка тезиса, требующего доказательства; выбор стратегии доказательства.
- •3. Доказательство в аргументирующей речи. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды доказательства (прямые и косвенные).
- •4. Особенности тезиса и требования к его формулировке.
- •5. Аргументация как система убеждения. Специфика и типология аргументов.
- •Требования, предъявляемые к аргументам
- •1. Сущность и функции эпидейктической речи (Предмет и содержание эпидейктической речи, ее разновидности. Правила похвалы и “хулы”. Законы эпидейктической речи.
- •2. Устные жанры эпидейктической речи (поздравление; речь в честь юбиляра или какого-либо значительного события; речь в память о ком-либо; застольное слово, тост и др.).
- •3. Структура эпидейктической речи. Риторические приемы организации (создания) эпидейктической речи. Этос, пафос, логос в эпидейктической речи).
- •4. Языковые особенности эпидейктической речи.
- •5. Взаимодействие элементов информирующей, аргументирующей и эпидейктической речи в процессе общения.
4. Языковые особенности эпидейктической речи.
5. Взаимодействие элементов информирующей, аргументирующей и эпидейктической речи в процессе общения.
Содержание эпидейктической речи -- это информация особого рода, которая формирует в слушателях не столько новое знание о предмете речи, сколько определенное (чаще всего положительное) отношение к нему через его оценку. Поэтому тезис эпидейктической речи -- это оценочное суждение, отражающее личностное отношение говорящего к предмету речи, а также ценности общающихся (оратора и аудитории). Например, тезис в торжественной речи А. Н. Островского по поводу открытия памятника Пушкину выглядит следующим образом: Заслуги Пушкина огромны и неоценимы, так как он поднял интеллектуальный и эстетический уровень российской публики и освободил русскую литературу от гнета подражательства (или создал самобытную русскую литературу);
Далее, в основной части, тезис развивается и обосновывается с помощью разнообразных аргументов. Существует несколько способов развития содержания, например, описание предмета, повествование о жизни и деятельности юбиляра, доказательное рассуждение -- обоснование тезиса. Так, в речи на открытии XVII зимних Олимпийских игр автор представляет (описывает) «Олимпиаду по-норвежски». В случае описания качеств предмета речи не следует их набирать «числом по более, ценою подешевле», т. к. тогда речь окажется скроенной как «лоскутное одеяло», будет представлять из себя лишь перечисление и не окажет соответствующего воздействия. Речь С. Маршака по поводу 75-летия К. И. Чуковского является повествованием о жизни и деятельности юбиляра. Однако здесь перечисляются не все события биографии, а лишь те, воспоминание о которых может доставить поздравляемому удовольствие, -- наиболее значительные и имевшие для него положительный смысл, не забывает автор при этом и об оценочных суждениях: «…Но вот родился „Крокодил“, Здоровый, шумный, энергичный, -- Не фрукт изнеженный, тепличный. И этот лютый крокодил Всех ангелочков проглотил В библиотеке детской нашей, Где часто пахло манной кашей…»
Наиболее продуктивным для эпидейктической речи является построение доказательного рассуждения, при котором речь делится на части (микротемы), представляющие собой единство подтезиса и аргументов.