Критерии оценки характеристики ортодонтических аппаратов по классификации

№ п/п	Критерии оценки шагов	Уровень
		Превос-ходно	Прием- лемо	Требует коррекции	Неприем-лемо
1.	Определил название ортодонтического аппарата, и показанияк применению.	10	7,5	5	0
2.	Определил принцип действия ортодонтического аппарата и источник силы.	10	7,5	5	0
3.	Определил опорную, фиксирующую и действующую часть ортодонтического аппарата.	10	7,5	5	0
4.	Определил конструкцию и способ фиксации ортодонтического аппарата.	10	7,5	5	0
5.	Определил место расположения ортодонтического аппарата.	10	7,5	5	0
6.	Определил способ и место действия, вид опоры ортодонтического аппарата .	10	7,5	5	0
7.	Определил характер силы ортодонтического аппарата.	10	7,5	5	0
8.	Определил виды перемещения зубов при применений ортодонтического аппарата.	10	7,5	5	0
9.	Определил возрастные показания к применению ортодонтического аппарата.	10	7,5	5	0
10.	Объяснил ошибки и осложнения при применений ортодонтическогоаппарата.	10	7,5	5	0
11	Итого

ЧЕК-ЛИСТ №13

Критерии оценки рисунка

№ п/п	Критерии оценки	Уровень, оценка в баллах
		Превос-ходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприемлемо
1	Соответствие рисунка заданной теме	10	7,5	5	0
2	Наличие в рисунке всех необходимых элементов	15	11,25	7,5	0
3	Наглядность рисунка	15	11,25	7,5	0
4	Красочность рисунка	15	11,25	7,5	0
5	Демонстрация творческого подхода	15	11,25	7,5	0
6	Умение ответить на вопросы по рисунку	15	11,25	7,5	0
7	Умение конструктивно реагировать на критику	15	11,25	7,5	0
8	Итого

ЧЕК-ЛИСТ №20

Критерии оценки учебной истории болезни

№	Критерий	Уровень, оценка в баллах
		Превос-ходно	Приемлемо	Требует коррекции	Неприем-лемо
1.	Соответствие оформления учебной истории болезни требованиям кафедры.	6	4,5	3	0
2.	Изложение разделов и подразделов истории болезни в логической последовательности.	6	4,5	3	0
3.	Полнота отражения жалоб больного и их детализации	6	4,5	3	0
4.	Полнота отражения данных анамнеза и их детализации.	6	4,5	3	0
5.	Полнота и качество отражения объективных данных.	6	4,5	3	0
6.	Умение выбрать необходимые дополнительные методы исследования.	6	4,5	3	0
7.	Умение обосновать выбор релевантных методов исследования.	6	4,5	3	0
8.	Полнота перечня заболеваний, с которыми проводилась дифферен-циальная диагностика.	6	4,5	3	0
9.	Умение проводить дифференциальную диагностику.	5	3,75	2,5	0
10.	Умение выбрать наиболее оптимальный метод лечения.	5	3,75	2,5	0
11.	Умение обосновать выбор метода (тактики) лечения.	5	3,75	2,5	0
12.	Стиль изложения материала (лаконичность, ясная формулировка, структурированность).	5	3,75	2,5	0
13.	Владение профессиональной терминологией.	5	3,75	2,5	0
14.	Способность к обобщению материала, четким и ясным выводам	6	4,5	3	0
15.	Уровень ориентированности в материале истории болезни.	6	4,5	3	0
16.	Умение доложить четко, грамотно, последовательно с использованием профессиональной терминологии.	5	3,75	2,5	0
17.	Способность отстаивать свою позицию и умение конструктивно реагировать на критику.	5	3,75	2,5	0
18.	Качество оформления истории болезни.	5	3,75	2,5	0
19.	Итого

2.9. Литература основная и дополнительная:

Основная литература:

Персин Л.С. Ортодонтия. Диагностика и лечение зубочелюстных лицевых аномалий и деформаций. Учебник. Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа». Москва. 2015.

Лаура Митчел Основы ортодонтии. Перевод с английского под редакци проф. Ю.М.Малыгина. Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа». Москва. 2010.

Хоменко Л.А. Терапевтическая стоматология детского возраста. Киев-Книга-плюс-2009г. 815стр

Дополнительная:

Персин Л.С., Елизарова В.М., Дьякова С.В. Стоматология детского возраста. М., 2009, 650 с.

Харьков Л.В., Яковенко Л.Н., Чехова И.Л. Хирургическая стоматология и челюстно-лицевая хирургия детского возраста /Под ред.Л.В.Харькова. - М.: «Книга плюс». 2009- 470 с.

Курякина Н.В. Стоматология детского возраста. М., 2009, 569 с.

2.10 методы обучения и преподавания:

Лекции: обзорные и тематические, сопровождающиеся с демонстрацией мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами и использованием «обратной связи» - вопросы лектора, ответы студентов.

Практические занятия: устный опрос, обратная связь со студентами, дискуссии, работа в малых группах, презентации малых групп, решение тестовых заданий, разбор клинических случаев, решение тестовых заданий, демонстрация конструкций ортодонтических аппаратов, клинический прием пациентов.

Самостоятельная работа студентов: работа с литературой, электронными базами данных и компьютерными обучающими программами, составление глоссария, решение тестовых заданий, подготовка и защита научных рефератов, эссе, работа в фантомном классе.

2.11 Критерии и правила оценки знаний и навыков обучающихся

Нормативные документы, регламентирующие критерии оценки.

ГОСО РК 5.03.006 – 2006. «Система образования РК. Контроль и оценка знаний в высших учебных заведениях. Основные положения».

Приказ МОиН РК от 18.03.2008 г №125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся»

Приказ МОиН РК от 22.11.2007 г. №566 «Об утверждении Правил организации учебного процесса по кредитной технологии обучения»

Технология проведения контроля знаний студентов в КазНМУ

Рекомендуется проводить текущую оценку компетентности студента по всем 5-ти ключевым компетенциям по всем дисциплинам и фиксировать в учебном журнале результат по 100-бальной шкале.

Учебный журнал должен быть структурирован на разделы «знания», «практические навыки», «коммуникативные навыки», «правовая компетенция», «самостоятельная работа студента». (Приложение 2)

В каждом разделе у каждого студента должен быть отмечен результат достижения им соответствующего уровня компетентности, т.е. качество выполнения конкретной поставленной задачи.

Студенты с первого занятия по дисциплине должны быть обеспечены перечнем заданий (в силлабусе), которые должны выполнить на занятиях для формирования 5-ти ключевых компетенций, методами и предполагаемыми сроками оценки компетентности.

Оценка рубежного контроля выставляется отдельно. Все, оценки полученные студентом за выполненные заданий по формированию ключевых компетенций суммируются, в т.ч. оценки по всем видам практик (если предусмотрены типовой программой). Средняя оценка по дисциплине и будет показателем допуска обучающегося к дифференциальному зачету или экзамену.

Текущий контроль t – оценка уровня сформированности компетенций

t= (Z+N+K+P+S)/n

где

n – количество заданий по всем компетенциям

Z: z₁+z₂+…+z_n - Оценки за знания

N: n₁+n₂+…+n_n - Оценки за навыки

K: k₁+k₂+…+k_n - Оценки за коммуникативные

компетенций

P: p₁+p₂+…+p_n - Оценки за правовые

компетенций

S: s₁+ s₂+…+s_n - Оценки за СРС

Каждая компетенция оценивается

по 100-бальной шкале

Форма оценки, количество заданий по каждой компетенции определяется в Рабочей программе (п.2.9 Методы оценки знаний и навыков обучающихся) и Силлабусе (п.2.10 Критерии и правила оценки знаний).

Рубежный контроль r – коллоквиум

Количество, форма проведения определяется политикой дисциплины.

Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 60 %, определяется по формуле

R_д= (t+r₁+r₂)/ *0.6

где , t – текущий контроль

r₁ - первый рейтинг,

r₂ – второй рейтинг

Итоговый контроль

Итоговый контроль: интегрированный экзамен, состоит их двух этапов : 1) тестирование, 2) устный (по билетам, проверка практических навыков и др.)

E_д= (E₁+E₂)/ 2*0.4

где Е_{1 -} баллы за I этап экзамена,

Е_{2 –} баллы за II этап экзамена.

Итоговая оценка

Итоговая оценка складывается из рейтинга допуска и оценки итогового контроля:

 

I = R х 0,6 + E х 0,4,

где

I – итоговая оценка

R– оценка рейтинга допуска

E – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Итоговый рейтинг состоит из 60% рейтинга допуска и 40% оценки итогового контроля.

Нормативные документы, регламентирующие критерии оценки.

ГОСО РК 5.03.006 – 2006

«Система образования РК. Контроль и оценка знаний в высших учебных заведениях. Основные положения.»

Приказ МОиН РК от 18.03.2008г №125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся»

Приказ МОиН РК от 22.11.2007г. № 566 «Об утверждении Правил организации учебного процесса по кредитной технологии обучения»

На кафедре стоматологии детского возраста, профилактики стом. заболеваний, ортодонтии итоговая оценка (БРБС) (I) по дисциплине равна 100 баллам (100%). При этом 60 баллов (60%) составляет оценка рейтинга допуска (кафедральная оценка) – R_д и 40 баллов (40%) – оценка итогового контроля, т.е. рейтинг экзамена - Р_э. E

I = R_{д 0.6} + E 0.4.

Шкала оценок при Балльно-Рейтинговой Буквенной Системе (БРБС)

Оценка рейтинга обучающихся складывается из оценок текущего и рубежного контроля.

В случае отсутствия рубежного контроля рейтинг допуска высчитывается только по текущим оценкам.

По каждому рубежному контролю высчитывается рейтинг, в конце семестра высчитывается усредненный рейтинг.

Каждое практическое занятие, СРС, рубежный контроль высчитываются из 100 баллов, что соответствует 100%.

Рейтинг высчитывается по формуле:

=R

R1 - первый рейтинг

R2 - второй рейтинг

R3 - третий рейтинг

R4 – четвертый рейтинг

t – текущий контроль

Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 60%.

Технология проведения и оценка экзамена

Максимальное процентное содержание итогового контроля на каждом этапе экзамена соответствует 100%.

Экзаменатор выставляет оценки итогового контроля (E) по каждому этапу экзамена в экзаменационную ведомость, используя инструменты измерения знаний, умений и навыков обучающихся для итогового контроля. Затем производится подсчет среднего балла итогового контроля.

Доля оценки итогового контроля составляет не более 40% итоговой оценки по дисциплине, поэтому средняя экзаменационная оценка (Е) по дисциплине умножается на коэффициент 0,4.

E х 0,2.

Далее высчитывается итоговая оценка по формуле:

I = R x 0,6 + E х 0,2.

В экзаменационную ведомость выставляется итоговая оценка по дисциплине в цифровом и буквенном эквиваленте согласно приведенной ниже таблице.

. Результирующая (средняя) оценка кафедры составляет 60% итоговой оценки по дисциплине, а 40% приходится на оценку за знания (тестирование) и навыки (практические и коммуникативные) в одинаковом соотношении (1:1).

Итоговый результат по дисциплине рекомендуется подводить следующим образом:

Результирующая оценка кафедры х 0,6 (например, 90 х 0,6 = 54)

Оценка за тестирование х 0.2 (например, 80 х 0,2 = 16)

Оценка за владение практическим навыком х 0,2 (например, 85 х 0,2 = 17)

Суммируется полученное значение = 87 из 100 баллов.

Шкала оценки знаний текущего контроля.

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	%-ное содержание	Оценка по традиционной системе
A	4	95-100	Отлично
A-	3,67	90-94
B+	3,33	85-89	Хорошо
B	3	80-84
B-	2,67	75-79
C+	2,33	70-74	Удовлетворительно
C	2	65-69
C-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1	50-54
F	0	0-49	Не уовлетворительно