- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
Күтілетін нәтиже:
Біледі: 1- ден 10-ға дейінгі сандар қатарын, тура және кері тәртіппен санай білуді, 1-ді қосу және 1-ді азайту арқылы келесі санды шығарып алу тәсілін;
Игерді: сан сәулесінде 1-ді қосу және азайту мысалдарын шығара алуды;
Меңгерді: бір-бірден қосу және алуды; 10- ға дейін тура және кері санауды
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
Тобы :
Күні :
Тәрбиеші :
Білім саласы: «Таным»
Бөлім саласы: ҚМТҚ
Тақырыбы: Геометриялық денелер: текше, шар, цилиндр, конус, пирамида. 0- ден 10-ға дейінгі сандар. Сандар қатары.
Мақсаты:
көлемді геометриялық денелермен таныстыру (шар, текше, цилиндр, конус, пирамида); оларды тани білуге үйрету;
ә) кеңістік туралы түсініктерін, санау дағдыларын дамыту бойынша жұмысты жалғастыру; талдау, салыстыру дағдыларын дамыту.
б) еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.
Әрекет кезендері |
Тәрбиешінің іс-әрекеті |
Балалардың іс-әрекеті |
Мотивациалық қозғаушы |
Тәрбиеші балаларды «Сиқырлы фигуралар» еліне шақырады. Бұл елде барлығы фигуралардан құрастырылған. Барлық фигураларды құрастыру ұсынылады. Ұқсас фигураларды тауып, оның атауымен танысады.
|
Балалар ойынға тартылады. Бірдей фигураларды іздейді. |
Іздену ұйымдастырушы |
Алдымен фигуралардан құрастырылған үйді бұзып, бірдей фигураларды табады. Фигураның атауымен танысып, хормен қайталап айтып, жаттығады. Көрнекі құрал көрсетіледі немесе текше, шар, цилиндр, конус, пирамида пішініндегі заттардың суретін табады (19-кесте). Конустың неге ұқсайтынын айтады (пирамида, шар, цилиндр, конус, текше). Кеңістік түсініктерін дамытуға арналған ойындар ұйымдастыруға болады. Үш сөреге ойыншықтар қойылады және тәрбиеші жоғары сөренің оң жақ бұрышында қандай ойыншық тұрса, сондай фигураның суреті бар карточканы көтеруді сұрайды. Екінші сөренің ортасындағы, төменгі сөренің сол жағындағы ойыншық, т.с.с.Балалар карточканы көтергеннен кейін, фигураның атауын дауыстап айтуы тиіс. 1-тапсырма бойынша неше фигура екенін санап, түсін атағаннан кейін, 2-тапсырмадағы мұнараны құрастырып тұрған текшелерді мысалдарымен сызып қосу ұсынылады. Балаларға көлемді фигураларды қолымен ұстап көруге мүмкіндік беру керек және топтарға фигуралардан өз мұнараларын тұрғызуды сұраңыз, сонымен бірге оның қандай фигуралардан құрастырылғанын айтып отыруы тиіс. Бекіту үшін №3тапсырма орындалады, балалар фигураларға талдау жасайды (нені қоршады?) Фигураны түбімен қосулары керек. Фигураларды бір бірімен салыстыру тиімді. Мысалы, цилиндр мен конус пен пирамида, текше мен пирамида қай жағынан ұқсас? Шардың қабырғалары бар ма? Шар, текше домалай ала ма?
|
Фигура атауларын қайталайды және оларды қоршаған ортадағы заттармен салыстырады. Неге ұқсайтынын айтып, қорытынды жасайды. Сөредегі ойыншықтармен «Не қайда тұр?» ойынын ойнайды.
Дәптердегі 1-ші және 2-тапсырмаларды орындайды.
Фигураларды ұстап көріп, талдау жасайды, олардың әрқайсысының түбі қайсысыекенін анықтайды. Қай фигураның жазық екенін біледі. Фигураларды бір бірімен салыстырады.
|
Рефлексиялық-түзетушілік |
Тақырыпты қорытындылай келе, балалардан қандай фигуралармен танысқаны сұралады. Бұл фигураларды бұрын кездестірдіңдер ме? Қалай аталады? Балаларды мадақтап, олардың жұмыс орнын ретке келтірулеріне көмектеседі.
|
Қорытындылайды. Фигуралардың атауын қайталайды. |