Күтілетін нәтиже:

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациалық қозғаушы

Балаларға шкаф сөрелерін реттеуді ұсынады. Шашылып жатқан ойыншықтарды үлгідегідей етіп орналастырып, әр заттың қай жерде орналасқанын суреттеп беру керек.

Балалар шкаф сөрелерін реттеу «жұмысына» кіріседі. Олар қай затты қай жерге қоятынын нақтылайды және заттың кеңістікте орналасқан орнын білдіретін сөздерді еске түсіреді.

Іздену ұйымдастырушы

Тәрбиеші тақтаға үш сөренің суретін салады немесе балалардың алдына үш сөре қояды. Заттарды сөрелерге үлгідегідей етіп қойып шығуды сұрайды. Ойыншық машинаны, допты, қуыршақты, аюды және т.б қайда қоятындығын сұрайды. Балаларды жоғарыда, төменде, ортасында, сол жақта, оң жақта, арасында деген сөздеді қолдануға үйрету керек. Жапсырманың көмегімен дәптердегі осыған ұқсас

1-тапсырманы орындауды ұсынады. Балаларды тапсырманы жапсырмас бұрын заттың қай жерде орналасқанын айтып отыруға жетелейді.

-Кәне, доп қай жерде тұруы тиіс, қолмен көрсетіп берші?

Сөредегі мына орынды қалай атаймыз?

Ол ненің қасында тұр? Неден жоғары, неден төмен, қай заттардыңортасында тұр? Тағы басқа сұрақтар қою арқылы балаларды заттардың орналасқан орнын әртүрлі сөздермен сипаттауға жетелейміз.

Содан соң «Жасырынбақ» ойынын ойнауды ұсыну. Заттың атын айтпай, оның қай жерде тұрғанын және белгілі бір қасиетін айтамыз. Қалған балалар оның қандай зат екенін табады.

Балаларға алдыңғы оқу іс-әрекетінде орындалған жаттығуларды жасауды ұсынады:

1) «Қоян»-жұдырығымыз түюлі.

Содан соң сұқ саусақ пен ортаңғы саусағымызды шығарамыз. «Қоян» құлағын шығарды.

2) «Сақина» -жұдырығым түюлі. Басбармақ пен сұқ саусақтарыңды бір-біріне қосыңдар.

3) «Саусақтардың сәлемдесуі»-алақанымызды жоғары көтеріп, саусақтарымызды бір-бірімен айқастырамыз.

Жаттығуларды жасаған кезде мынадай сөйлемдер айтылады:

Біздің топтағы ұлдар мен қыздар бір-бірімен тату-тәтті дос.

(Балалар саусақтарын бір-біріне айқастырып қысады.)

Біз бірге жүргенде көппіз.

(Балалар саусақтарын ашады)

Бір, екі, үш, төрт, бес.

(Саусақтарының ұшын кішкентайынан бастап кезек-кезек бір-біріне тигізеді)

Балаларға дәптердегі 2-тапсырманы орындау ұсынылады..Алдымен қолшатырдың дәптердің қай жерінде орналасқанын сұрайды: үстінде, астында, сол жақта, оң жақта.

Қолшатырларды орналасқан жеріне қарай әртүрлі түспен бояйтыные табу үшін бағдаршаммен берілген тапсырманы «оқу» керек. Балаларға сұрақ қойылады:

-Бағдаршам қай жақты көрсетіп тұр?

Сол қолшатырды табыңдар. Оны қандай түспен бояймыз?

Балалар заттардың қайда тұрғанын айтады, оларды сөрелерге жоспар бойынша қоюға көмектеседі. Сөреге жақындап, ойыншықты қай жерге қоятынын сөзбен айтып береді, содан соң қояды.

Дәптердегі 1-тапсырманы орындайды, жапсырма жапсырылатын жерді сипаттайды.

Ойын ойнайды. Кезекпен сөрелерге жақындап, жасырылған заттың тұрған жерін сипаттап береді.

Саусақтарын жаттықтырады.

Қолшатырдың қай жерде орналасқанын (үстінде, астында, сол жақта, оң жақта) айтады.

2-тапсырманы орындайды, қолшатырдың дәптердегі орнын суреттеп, оны бояйды.

Рефлексивті коррекциялаушы

3-тапсырманы орындауды ұсынады .

-Жоғарыда, төменде, арасында орналасқан заттар қатарын табыңдар. Жоғарғы қатарда (ортаңғы, төменгі) ненің суреті салынған? Артық зат қайсы?Неге?

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетін қорытындылау. Балалардан «қай заттың қай жерде тұрғанын» айту үшін қандай сөздерді пайдаланғанын сұрайды.

Балаларды мадақтау.

Заттың кеңістіктегі және қағаз бетіндегі орналасқан орнын білдіретін сөздерді еске түсіріп, атап шығады.