- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
- •Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
- •Күтілетін нәтиже:
Күтілетін нәтиже:
Біледі: 6саны мен цифрын табуды;
Игерді: 6 цифрының жазылуы туралы түсінікті; 1-ді қосу арқылы сан жасау туралы түсінікті;
Меңгерді: алты заттан тұратын топты табуды; 6 цифрын тануды.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
Тобы :
Күні :
Тәрбиеші :
Білім саласы: «Таным»
Бөлім саласы: ҚМТҚ
Тақырыбы: Биік –аласа, жуан-жіңішке,тар –кең, 0-ден 6- ға дейінгі сандар. Биіктігі, ұзындығы, ені мен қалыңдығына қарайсалыстыруға арналған жаттығулар.
Мақсаты:
a) заттардың биіктігі менқалыңдығы туралы түсінік қалыптастыру және оларды салыстыруды үйрету, «биік-аласа, жуан-жіңішке, тар –кең» деген сөздерді пайдалана отырып салыстыру, заттарды көзбен салыстыру, бір-бірініңүстіне қою, бастыру арқылы салыстыруды үйрету.
ә) заттардың кеңістіктегі орнын сипаттау қабілетін шыңдау, балалардың зейіні мен логикалық ойлау қабілетін дамыту;
б) эстетикалық тәрбие беру;
Әрекет кезендері |
Тәрбиешінің іс-әрекеті |
Балалардың іс-әрекеті |
Мотивациалық қозғаушы |
Сабаққа құртақандарды «шақырады». «Олар бірдей ме?» деп сұрайды. Біз оларды шамасына және киімінің түсіне қарай салыстырған болатынбыз. Ал енді оларды бойының биіктігі мен жуан-жіңішкелігіне қарай салыстырамыз.
|
|
Іздену ұйымдастырушы |
Құртақандарды бойы ұзынынан бастап қойып шығуды ұсынады. Бірінші ең ұзыны, сосын одан аласалауы және т.б. «Мұны қалай істеу керек?» деген сұрақты қоя отырып, балалардан мынадай жауаптар алуға тырысады: «Алдымен көзбен өлшеп аламыз. Сосын бір бірімен қатарластырып қойып, қайсысының биік, қайсысының аласа екенін тексереміз». -Кәне, балалар, оларға кофта мен шалбар таңдайық. Шалбарлар мен кофталарды қалың-жұқа демей, кең-тарлығына қарай анықтаймыз. Менімен бірге қайталаңдар. 1-кестенің 2-бетінде құртақандарға арналған кофталар мен шалбарлар бейнеленген. Шалбарларды еніне қарай қалай орналастырамыз? Балаларды алдымен көзбен шамалап, кейінзаттарды бір-біріне қойып салыстыруға жетелейді. Содан соң тәрбиеші 5баланы бой-бойымен қалай тез тұруға болатынын түсіндіреді. Кейін қолдағы ұсақ бұлшықеттерді дамытуға арналған сергіту жаттығуын орындайды. Дәптердегі №1, 2 тапсырмалар әр баланың «биік-аласа, ұзын-қысқа, кең-тар» деген сөздерді дұрыс қолдануы үшін берілген. №2 тапсырма цифрларды дұрыс жазу дағдыларын қалыптастыруға арналған. Дәптердегі №3 тапсырманы орындайды.
|
Балалар биіктігіне қарай салыстыру әдістерін түсіндіреді: «Алдымен көзбен шамалап аламыз. Содан соң бір-бірінің қасына қойып салыстырамыз». Балалар құртақандарға киім таңдайды: «Кең шалбарды табу үшін оларды бір-бірінің үстіне қоямыз. Құртақандар бой-бойымен тұрады.»
Дәптердегі 1,2-тапсырманы орындайды. Заттардың ең биігін аласасымен, ең қысқасын ұзынымен қосады.
|
Рефлексивті коррекциялаушы |
Тәрбиеші сабақты қорытындылайды. Биіктігі мен еніне қарайсалыстыру үшін қандай сөздерді пайдаланғанын сұрайды. Қандай әдіспен салыстырдыңдар? Содан соң балаларға алғыс айтады және үстел үстін реттеуге шақырады.
|
Сұраққа жауап береді: «Биіктігіне қарай салыстыру үшін «биік-аласа», еніне және қалыңдығына қарай салыстыру үшін «қалың-жұқа» деген сөздер қолданылады. Заттарды көзбен, бір біріне қою арқылы салыстыруға болады. |