Күтілетін нәтиже:
Біледі: қосу амалының мәні және оның таңбасын (« »)
Игерді: цифр мен таңбалар арқылы қосу амалдарын жазуды;
Меңгерді: қосу амалын « » таңбасымен белгілеп, қосу амалына берілген мысалдарды әртүрлі етіп оқуды.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
Тобы :
Күні :
Тәрбиеші :
Білім саласы: «Таным»
Бөлім саласы: ҚМТҚ
Тақырыбы: Азайту. 0-ден 5-ке дейінгі сандар. Жиын. Элемент. Топ. Жиынның бөліктерін белгілі бір белгісіне қарай бөліп алу. «-» таңбасы..
Мақсаты:
a)
азайту амалының мәнін түсіндіру;
«
»
таңбасын қолданысқа енгізу, қосу
амалдарын құрастырып, жазуды үйрету,
алғашқы бестіктегі сандардың нумерациясын
пысықтау.
ә) балалардың зейінін, сөйлеу және дәптерде бағдарлау қабілетін дамыту;
б) тәртіпке, реттілікке тәрбиелеу;
Әрекет кезендері |
Тәрбиешінің іс-әрекеті |
Балалардың іс-әрекеті |
Мотивациалық қозғаушы |
Сырғанаққа саяхаттауды ұсынады. 14-кестені тағы бір рет пайдалануға болады. Бірден жұмыс дәптерін пайдаланса да болады.
|
«Қысқы серуен» ойынына қызыға кіріседі. |
Іздену ұйымдастырушы |
Аққалаларды әртүрлі тәртіп бойынша орналастырады. Балалардан оларды салыстыруын сұрайды. Олардың санын анықтап, тиісті санды табу қажет (5).Содан соң «Күн шықты және 2 аққала еріп кетті» дейді. 2 саны жазылған карточканы алып, тақтаға жапсырады. Екі аққаланы алып тастайды. Неше аққала қалғанын сұрайды. -Біз аққалаларды алып тастадық, азайттық. Осы сөздерді бірге қайталайды. Бұл амалды жазу үшін «-» таңбасын қолданатынын айтады. Оны балаларға крсетеді. Карточкалардың арасынан азайту таңбасын табуды сұрайды. Тақтадағы сияқты азайтуға бір мысал құрастыруды тапсырады және жазудағы сандардың нені білдіретінін сұрайды. Дәптердегі 1-тапсырмаға нүктелер мен цифрлар жазылған карточканы жапсыруды тапсырады. Балаларға азайтуға мысал құрастыруға көмектеседі. Жазудағы әр цифр мен таңбаның нені білдіретінін сипаттап береді.
|
Аққалаларды санайды. Цифр жазылған карточканы көрсетеді. Тәрбиешінің «алып тастадық, азайттық» деген сөздерін қайталайды. «Азайту-аққаланы алып тастағанымызды көрсететін таңба» деген түсінікті айтады. «Азайту» таңбасын табады, мысал құрайды.
1-тапсырмаға тиісті цифрды сан үлгісі –нүктелерді жапсырады. Мысалдарды әртүрлі етіп оқиды немесе тәрбиешінің соңынан қайталайды.
|
Рефлексивті коррекциялаушы |
№ 2 тапсырманы балалардың сабақты меңгеру деңгейін тексеру үшін береді: жазба мен оған сәйкес суретті сызық арқылы қосу. 5-1=4, 3-1=2 , 4-1=3 Тәрбиеші балалардан жазу мен ондағы әр таңбаның нені білдіретінін сұрайды. Содан соң сабақты қорытындылайды. Балалардан қандай таңбамен танысқандарын сұрайды: «Ол не үшін қажет?» Оны қалай оқиды? Бұрынғы өткенді қайталауүшін сабақта №3 тапсырманы орындауды тапсырады. Балалар әр бөлімге тағы бір элемент жапсырады. Сабаққа белсенді қатысқаны үшін балаларға алғыс білдіреді.
|
Балалар суретте не салынғанын дауыстап айтады және оны цифр мен таңбалардың көмегімен қалай жазып шыққанын түсіндіреді. Сабақты қорытуға атсалысады. |