Заключение

В данной работе, мне удалось изучить особенности образовательных программ дошкольных учреждений, ознакомиться с их принципами, целями, задачами, структурой и содержанием. Анализируя особенности образовательных программ, так их как «Радуга», «Детство», «Шаг за шагом» и другие мне удалось найти достоинства и спорные моменты в реализации программ. Анализируя опыт зарубежных школ, при изучении программ «Педагогика Марии Монтессори», «Вальдорфская школа» мною был изучен материал об особенностях адаптации программ в условиях российской педагогической деятельности. В целом, изучение образовательных программ ДОУ, как отечественных, так и зарубежных расширило мои представления о педагогических системах, целях, направлениях и задачах работы в детском учреждении.

Кроме того, дополнительно мной были проанализированы особенности теории когнитивного развития Ж. Пиаже, а также теории воспитания и обучения дошкольников – это позволило мне ближе познакомиться с педагогическими взглядами на соотношение развития, обучения и воспитания в педагогическом процессе каждой из школ в отдельности, а также углубленно изучить когнитивную теорию.

Поставленные цели и задачи вначале работы успешно выполнены и особенности процессе обучения детей дошкольного возраста изучено в полной мере.

Список литературы

1. «Введение в психологию». Аткинсон Р.Л., Аткинсон Р.С., Смит Э.Е. 2013 – 207С

2. «Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников» /Под ред. Л.Г. Нисканен. — М, 2002. С. 54-55

3. Аралова М.А. Справочник психолога ДОУ. (Справочники образования). М.: ТЦ Сфера, 2010. — 272 с.

4. Ковалева Т. М. Инновационная школа: аксиомы и гипотезы. — М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. — 256 с.

5. Никитина С. В. Оценка результативности и качества дошкольного образования. Научно-методические рекомендации и информационные материалы / Никитина С. В., Петрова Н. Г., Свирская Л. В. — М.: Линка-пресс, 2008. — 224 с.

6. Парамонова Л.А-, Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность. — М., 2001;

7. Поддьяков Н. Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка от рождения до 6 лет. — СПб.: Речь, 2010. — 142 с.

8. Примерная основная образовательная Программа дошкольного образования «Детский сад по системе Монтессори» // Под редакцией Хилтунен Е.А., Москва, Изд-ва Национальное образование 2014 [Электронный ресурс] http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Dtskii-sad-po-sisteme-Montessori.pdf

9. Программа предадаптации детей к детскому саду «Шаг за шагом» [Электронный ресурс] http://berezka11.ucoz.ru/programma_adaptacii_detej_k_detskomu_sadu.pdf

10. Смирнова Е.О. Детская психология — М.: ВЛАДОС, 2003. С 357.

11. Учебно-методическое пособие по реализации программы «Собщество» в российских детских садах / Под редакцией Князевой О.Л., методическое пособие М.: Гендальф , 1999. – 112 стр.