Задание 3. Анализ теории когнитивного развития ж.Пиаже

Название программы

Авторы

Направленность программы

Содержание программы

Программа «Истоки»

Авторский коллектив — научные сотрудники центра «Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца.

Научные редакторы — кандидаты педагогических и психологических наук: Л.А. Парамонова, СЛ. Новоселова, Л. Ф. Обухова, Т.Н. Алиева и доктор психологических наук К.В. Тарасова.

Гуманистическая направленность.

В программе «Истоки» ребенок является центральной фигурой образовательного процесса.

Цель программы предполагает разностороннее развитие ребенка, формирование у него универсальных, в том числе творческих способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества, обеспечение для всех детей равного старта развития, сохранения и укрепления их здоровья

В программе «Истоки» задачи развития ребенка в деятельности представлены по четырем основным направлениям:

— социальное;

— познавательное;

— эстетическое;

— физическое развитие.

По этим же направлениям в каждом возрасте представлены со

держание и условия педагогической работы, конкретизируются ее

особенности, приводятся показатели развития детей данного возра

ста в рассматриваемой сфере.

В приложении к программе даны факультативы:

— «Обучение второму языку»;

— «Компьютер в детском саду»;

— «Ребенок и живой мир природы в городе».

Программа «Радуга»

Авторы: Т. Н. Доронова, В. В. Гербова, Т. И. Гризик, Е. В. Солошева и др.

Педагогическая деятельность в программе строится на основе теоретических позиций о ведущей роли в психическом развитии ребенка и становления его личности.

Цели:

1.Сохранять здоровье детей и формировать привычку здорового образа жизни.

2.Обеспечить своевременное и полноценное физическое и психическое развитие детей.

3.Обеспечить каждому ребенку радостное и содержательное проживание периода дошкольного детства.

Авторы программы назвали ее «Радуга» — семь самых важных видов деятельности детей сравниваются с цветами спектра радуги.

Красный цвет связывается с физической культурой. В разделе «Растим здорового ребенка» освещаются общие задачи и рекомендации по двигательному режиму, закаливанию, физкультурно-оздоровительной работе, рассматриваются вопросы воспитания у детей правильного поведения в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью, умение сознательно избегать и даже предварять их.

Оранжевый цвет в программе связывается с ведущей деятельностью ребенка — игрой, обеспечивающей всестороннее воспитание, развитие и психологический комфорт.

В каждом возрастном периоде перед педагогом ставятся задачи, которые можно решить в процессе игровой деятельности. Задачи и акценты тактичного управления игрой раскрываются в разделах «Игра с детьми от 3 до 4 лет», «Игра с детьми от 4 до 5 лет», «Игра с детьми от 5 до 6 лет».

Анализируя варианты игровой деятельности, предлагаемые в программе «Радуга», психолог разрабатывает новые игровые техники, обсуждает их с воспитателями, предлагает детям, оставляя лучшие для внедрения в игровую деятельность в разных группах.

Желтый цвет связывается с изобразительной деятельностью и художественным трудом.

Зеленый цвет связывается с конструированием. Конструирование неотделимо от игры и изобразительной деятельности.

Голубой цвет связывается с музыкальными занятиями и пластическим развитием. В программе показано, как реализуются мотивационные, нравственные, эстетические, воспитательные задачи.

Синий цвет посвящен разделам «Ребенок и окружающий его мир», «Обучение родному и иностранному языкам».

Данные разделы помогают научиться общению со взрослыми и сверстниками, выражать свои мысли, оценивать ситуацию и действовать в ней.

В программе предполагается большая работа по формированию умения читать наизусть стихотворения, пересказывать текст. Рекомендуемая литература для работы с детьми дается в приложении.

Взяв за основу эти разделы, психолог может создать парциальную программу по развитию коммуникативных навыков детей в разных группах.

Фиолетовый цвет связывается с обучением математике, овладением первичными навыками учебной деятельности, умением выделять учебную задачу, определять направление поисков ее решения, оценивать результаты, исправлять ошибки.

Программа «Детский сад- дом радости»

Авторы - кандидат педагогических наук Н.М. Крылова, воспитатель-новатор В. Т. Иванова.

Основная цель научно-методической системы программы определяется авторами как содействие обогащению всестороннего развития неповторимой индивидуальности ребенка и его наставника.

Специфика данной программы (ее идея начала разрабатываться и внедряться более 30 лет назад) заключается в том, что воспитатели впервые получили новую форму организации труда: план-сценарий с режимом двенадцатичасового пребывания детей, построенный с учетом общего биологического закона ритма — колебательного характера всех физиологических функций человека.

В программе раскрываются условия и методические приемы такой организации, при которой ребенок непрерывно и разнообразно занят, но при этом ощущает себя свободным от внешнего воздействия, выполняет то, что для него значимо и интересно.

Ведущие формы работы: самоорганизация и самоуправление через создание условий для ребенка той деятельности, которую он освоил самостоятельно и творчески, игра, индивидуальная работа.

Программа «Детство»

Авторский коллектив — преподаватели кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена. Начиналась работа под руководством доктора педагогических наук В. И. Логиновой.

Научные редакторы — кандидаты педагогических наук Т.Н. Бабаева и Л.М. Гуревич.

Деятельностный подход

Цель: обеспечение развития ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного.

Программа «Детство» состоит из трех частей в соответствии с тремя ступенями дошкольного возраста — младший (третий и четвертый годы жизни), средний (пятый год жизни), и старший дошкольный возраст (шестой и седьмой годы жизни).

Содержание программы условно объединено вокруг четырех основных блоков.

Блок «Познание» предназначен помочь дошкольникам освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира (сравнение, элементарный анализ, обобщение и др.), развить познавательную активность, любознательность.

Блок «Гуманное отношение» ориентирует детей на доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру. Это понимание детьми жизненных потребностей всего живого, эмоциональных и физических состояний людей, способность к сопереживанию и проявлению активного, действенного участия к близким, сверстникам, другим людям, а также животным и растениям.

Блок «Созидание» помогает детям освоить разнообразные способы деятельности: трудовые, игровые, художественные, двигательные умения, развить детскую активность и пробудить стремление к самостоятельности и творчеству. Творческие проявления детей становятся высшим выражением их самостоятельности.

Блок «Здоровый образ жизни» создает условия для полноценного физического и психического здоровья ребенка в детском саду, помогает ему освоить гигиеническую культуру, приобщить к здоровому образу жизни, сформировать привычку к закаливанию и физической культуре.

Программа «Кроха»

Авторы: Г. Г. Григорьева, Д. В. Сергеева, Н. П. Кочетова и др.

Цель: комплексное развитие, воспитание и обучение детей в возрасте до 3 лет, в условиях семьи.

Программа состоит из четырех глав:

— «Мы ждем тебя, малыш!» (предродовая педагогика);

— «Как я буду расти и развиваться» (характеристика особенно

стей физического и психического развития ребенка от рождения до

3 лет);

— «Гуленька» (развитие и воспитание детей первого года жизни);

— «Я сам» (развитие и воспитание детей 2 и 3 года жизни). Программа содержит информационные материалы по всем направлениям развития личности ребенка до 3 лет, а также методические рекомендации для родителей и педагогов. В приложениях даны таблицы уровня развития и достижения детей в каждом возрастном периоде, а также приводятся литературный материал, примерные сценарии семейных праздников.