3.Наблюдение за ночным городом

Цель:

продолжать формировать представления детей о времени суток;

развивать эстетическое восприятие цветового богатства вечернего города;

воспитывать интерес к наблюдениям окружающей действительности.

Ход наблюдения.

Вечером обратить внимание на то, что когда становится темно, наступает вечер, в домах включают свет. Обратить внимание детей на красоту вечерних улиц, как в темных окнах домов каждый вечер зажигается множество ярких огней. Предложить детям понаблюдать. Какого цвета небо? Какого цвета огни в окнах домов? Если выключить свет, то в комнате станет темно, как ночью. Если включить свет, будет светло, хорошо.

Наблюдение за солнцем

Цель:

продолжать формировать представление об объектах природы, о временных отрезках в сутках;

развивать представление о многообразии цветов в природе;

поддерживать радостное настроение детей.

Ход наблюдения.

В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

Выйдя на улицу, обратить внимание на погоду (Сегодня светит солнышко). Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается утром? Какого цвета бывает солнышко утром, вечером? Прячется ли солнце за тучи? Какого цвета тучи, небо?

Вынести на улицу маленькое зеркальце и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним.

Солнечные зайчики играют на стене,

Помани их пальчиком – пусть бегут к тебе.

Вот он, светленький кружок,

Вот, вот, левее, левее –

Убежал на потолок!

По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.

Конспект«Экологическое воспитание детей, посредством наблюдений в природе (сосульки)прогулка в средней группе.

План прогулки

1. Наблюдение за образованием сосулек.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?».

Цель: закреплять представления о снеге как особом состоянии воды; учить наблюдению за образованием сосулек; развивать логическое мышление.

2. Труд детей и трудовые поручения:

• Лепим из снега фигуры;

• Убираем снег с участка.

Цель: воспитывать умение трудиться сообща, помогая друг другу; быть добросовестным в выполнении порученного дела.

3. Подвижная игра «Совушка» - со всей группой детей.

Цель: учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать.

4. Индивидуальная работа с детьми. Упражнять в ходьбе и беге между кеглями, снежками.

5. Зимняя забава «Кто дальше?».

Цель: доставить детям радость; упражнять в метании снежка на большие расстояния.

6. Опыт: «Определение чистоты снега».

Цель: учить определять чистоту снега.

7. Катание друг друга на санках.

Цель: воспитывать дружеские отношения среди детей во время игр на прогулке.

Материал и игрушки к прогулке: 15 лопат; 4 пары санок; для индивидуальной работы 6 кегель; для проведения опыта – прозрачный стакан, для приведения в порядок одежды после прогулки – 2 веника, куклы на санках, куклы в кроватках.

Перед выходом на прогулку обговариваем, что возьмем с собой, что будем делать. Поговорить о погоде дня. Вспомнить приметы об оттепели: «Быстрая оттепель – долгий мороз», «Быстрая оттепель – будет мало и дождей летом».

Ход проведения прогулки:

Идём на участок, предлагаю загадку:

«Кто там с крыши надо мною нависает в холода?

У кого это с весною с носа капает вода?»

Дети: Сосулька.

Воспитатель: Из чего состоит сосулька?

Дети: Из воды.

Воспитатель: Какие свойства льда вам знакомы?

Дети: хрупкий, холодный.

Воспитатель: Сосулька – замёрзшие капельки воды, превратившиеся в лёд. Они образуются только с солнечной стороны дома. Почему?

Дети: Снег подтаивает и стекает в капельки, которые не успевают упасть с крыши и замерзают.

Воспитатель: В морозный день сосулька растёт или уменьшается?

Дети: Растет.

Воспитатель: А в солнечный?

Дети: Уменьшается.

Воспитатель: Чем отличается место, где есть сосульки, от другого участка?

Дети: Оно находиться с солнечной стороны.

Воспитатель: Почему сосульки растут «головой вниз»?

Дети: Когда капелька стекает вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится тонким.

Пусть каждый ребёнок рассмотрит сосульку, потрогает её руками, выяснит какая она – гладкая, шершавая и т. д. Предлагаю ребятам посмотреть на окружающий мир через сосульку.

Воспитатель: Что видно? Прозрачная она или нет? На что похожа сосулька?

Дети высказывают свои предложения: почему она такой формы, как образуется острый кончик?

Воспитатель: Если появляются сосульки – это первый признак приближения весны. Капель – борьба весны с зимой.

Воспитатель: Вечером мы снова посмотрим на эти сосульки, какими они станут.

Воспитатель: А сейчас мы поиграем. Я вам буду рассказывать истории. В моём рассказе вы должны заметить то, чего не бывает. Кто заметит, тот пусть хлопает в ладоши.

a) «Вечером, когда я спешила в детский сад, я встретила маму, которая вела в сад ребенка».

b) «Ночью ярко сверкало солнце, и грели звезды».

c) «Яблоко поспело на березе».

d) «Зимой мы пошли копать картошку».

e) «За обедом я ел суп вилкой».

Дети находят противоречия в предложениях и объясняют, почему они так думают.

Воспитатель: Ребята, вы уже заметили, что много снега намело. Я, вам предлагаю всем вместе дружно убрать участок от снега. Снег на лопаточку берем, в кучку общую несем. Участок очищаем, полезную работу выполняем.

Очистили, молодцы! А теперь можно и полепить из снега фигуры животных, какие вы сами желаете (во время работы отмечаем, что снег рыхлый и из него удобно лепить различные фигуры). Молодцы, у всех получились прекрасные и красивые фигуры животных!

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в подвижную игру «Совушка». Для игры давайте с вами пройдем на асфальт, рядом с участком.

Первую «сову» выбираем считалочкой, а затем выбираем «Сову» из тех, кто к ней не попал. Играем 2-3 раза. Выигрывает та «сова», которая забрала большее число играющих (отмечаю внимательность детей и выполнение правил).

После игры переходим на участок.

Воспитатель: Можно поиграть в любимые игры (куклы на санках, кроватки, машинки).

С подгруппой детей упражняться в ходьбе и беге между предметами.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру-забаву «Кто дальше?».

Отметить детей, чьи снежки пролетят дальше других, те дети и считаются победителями. Молодцы!

Предложить детям провести опыт «Определение чистоты снега» (набрать в прозрачный стакан снега).

Воспитатель: этот стакан со снегом мы возьмем с собой в группу. Как вы считаете, что произойдет со снегом в помещении?

Дети: снег в помещении растает.

Воспитатель: Правильно, он растает. И когда он растает на дне стакана останется грязная вода. А почему она грязная? Ответы детей: ….

Воспитатель: Потому что снег падая, забирает всю пыль из воздуха и увлекает её на землю, поэтому воздух очень чист, а снег, хоть и белый, но он грязный.

Воспитатель: А теперь вы можете покатать друг друга на санках по снежной дорожке (напоминаю об осторожности и соблюдении очереди).

По окончании прогулки подводим итог – о чем мы сегодня говорили.

«Мы не боимся мороза, никто не замерз!»

Воспитатель: А сейчас собираем игрушки, инвентарь, проводим в порядок одежду при помощи веников, помогая друг другу.

Уходим организованно в группу, не забыв стакан со снегом.