1. Проведение нод по обучению детей отгадыванию загадок.

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности

по познавательно-речевому развитию в средней группе

«ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ УМЕНИЮ ОТГАДЫВАТЬ ЗАГАДКИ»

Программные задачи:

• Учить детей логически мыслить; выделять основные признаки предметов.

• Закрепить знания детей о различных свойствах и качествах предметов.

• Пополнить словарь новыми словами и выражениями (душистое, похожи друг на дружку).

• Доставить радость от отгадывания загадок.

Ход занятия.

Дети входят в группу и, взявшись за руки, образуют круг.

Воспитатель: - Почувствуйте тепло рук своих друзей и пообещайте помогать друг другу во всех хороших делах. (или любая другая «минутка» вхождения в день, принятая в вашей группе).

- А теперь скажите мне, ребята, вы умеете отгадывать загадки? (да)

- Я хочу проверить. Загадаю вам две загадки:

1) Хвост с узорами 2) Мягкие лапки,

Сапоги со шпорами, А в лапках – царапки.

Золотистый гребешок. (кошка)

Кто же это? (петушок)

- Я поняла, эти загадки для вас уже очень просты. Хотите научиться отгадывать трудные (да). Тогда, пожалуйста, рассаживайтесь поудобнее и слушайте внимательно. - Загадаю еще одну:

Мокнет земля,

Пусты поля,

Лист опадает,

Когда это бывает? (осенью)

- Как вы догадались, что всё это бывает осенью? (есть слова «листья опадают»)

- Молодцы!

- Осень, ребята, любит дарить подарки и преподносить сюрпризы. Вот и сегодня она оставила в группе красивый мешочек! Это не простой мешочек, а чудесный. Хотите узнать, что в нем лежит? (да)

- В моем мешочке лежит длинный твердый предмет. Как вы думаете, что это?

(ветка, палка и т. п)

-Всё правильно, и ветка, и палка могут быть длинными и твердыми. Я должна уточнить: острым концом можно рисовать. (это карандаш)

- Молодцы! Это действительно карандаш. Из какого материала он сделан? (из дерева)

- Значит, карандаш какой? (деревянный)

- А какого он цвета? (зелёного)

- Как вы узнали, что карандаш зелёного цвета? (он покрашен зеленой краской)

- Правильно, сверху карандаш покрашен зеленой краской, как будто одет в зеленую рубашку. Повторите за мной, пожалуйста: «Одет в зеленую рубашку».

- На что похож, по-вашему, острый конец карандаша? (на иголку, на клюв, ни т п)

- Да, действительно, он похож на клюв, на носик.

Посмотрите, ребята, я проведу «носиком» по бумаге и оставлю след.

Проводит линию.

- Повторите за мной: «Где карандаш носом проведет, там след кладет»

Воспитатель подзывает к себе любого ребёнка и просит достать следующий предмет :

- Что ты достал (а? (матрешку)

- Какая красивая матрешка! Сколько у тебя в руке матрешек? (одна)

- Матрешку можно разложить. Раскрой её.

Воспитатель помогает расставить матрешек по росту.

Воспитатель: - Сколько у нас сейчас матрешек на столе? (три, пять, много)

- Матрешки похожи друг на дружку? (дав) А чем они похожи? (одинаковая одежда, похожи лица и т п).

- А чем они отличаются? (ростом, размером)

- А теперь сложи матрешку. Сколько стало у тебя матрешек? (одна)

- Где же остальные? (внутри, в большой матрешке)

- Да, все они сидят друг в дружке. Давайте повторим: «Сидят друг в дружке».

К воспитателю выходит другой ребенок.

Воспитатель: - Расскажи ребятам о предмете, который ты хочешь достать, какой он, что им можно делать, но не называй предмет, пусть ребята попробуют отгадать, что это может быть. (он круглый, гладкий, резиновый, им можно играть, он может катиться и прыгать)

- Кто догадался, о чем рассказал (а).? (это мячик).

- Верно, мячик и прыгать, и катиться может, он круглый и им все любят играть.

- Наверное, вы устали сидеть. Давайте поиграем.

Проводится любая физминутка по выбору воспитателя.

Воспитатель спрашивает следующего подошедшего ребенка:

- Что ты достал (а? (мыло)

- Вспомните, ребята, вы все брали мыло в руки, какое оно? (гладкое)

- Понюхайте. Вам нравится, как оно пахнет? (да)

- Когда от мыла идет такой запах, говорят, что мыло душистое. Повторим: «душистое»

Воспитатель спрашивает еще 2-3 детей, как называют мыло, которое приятно пахнет

Следующий ребенок достает и называет предмет (клубок, нитки)

Воспитатель: - Да, это нитки, смотанные в клубок. Потрогайте клубок, какой он? (дети передают клубок друг другу: мягкий пушистый и т п)

Воспитатель: - А на что похож кончик клубка?

Воспитатель показывает конец нити (варианты ответов детей)

Воспитатель: - А мне он напоминает хвостик.

Воспитатель предлагает кому-либо из детей поймать клубок за «хвостик».

Ничего не получается.

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, клубок как-будто убегает. (показывает)

- Отдохнуть хотите? Давайте поиграем!

Физкультминутка.

Воспитатель: - Вот как много предметов было в мешочке. Сейчас я хочу загадать вам загадки об этих предметах. Слушайте хорошо и внимательно рассматривайте предметы, и вы сможете всё отгадать.

- Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

- Догадались, что это? (матрешка)

- А как вы догадались? (они разные по росту, похожи друг на друга и т п)

- Молодцы, слушали внимательно и сразу отгадали загадку. Слушайте другую:

Деревянный Ивашка,

Зеленая рубашка.

Где носом проведет,

Там след кладет. (карандаш)

Маленький, кругленький,

А за хвост не поймаешь. (клубок)

Гладкое, душистое,

Моет чисто. (мыло)

После каждой загадки воспитатель интересуется у детей, какие слова и выражения помогли им отгадать загадку.

Воспитатель: - Молодцы! Все мои трудные загадки отгадали, потому что внимательно слушали и рассматривали предметы. А теперь попробуйте сами загадать мне и другим ребятам свои загадки об этих предметах.

Дети (2-3 человека) загадывают, воспитатель подсказывает нужные слова при описании, что-то добавляет.

Воспитатель: - Знаете, здесь в мешочке еще что-то осталось. Да это Осень нам угощение приготовила! Спасибо ей.

Дети по очереди достают любое печенье в обертке.

2. Проведение НОД по рассматриванию картины. Конспект НОД по развитию речи «Рассматривание картины «Зимние забавы»

НОД: Развитие речи.

Тема: Рассматривание картины зимние забавы.

Цель: уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия,активизировать словарь, развивать речевую активность, память, внимание,воспитывать интерес к играм,к изменениям в неживой природе.

Словарная работа: снежинка,снеговик,санки.

Оборудование:сюжетная картина «Зимние забавы», снежинки,картинки с изображением снеговика, санок,сапог.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Ребятки, пойдемте скорее со мной, посмотрим,что у нас за окном.

(Дети с воспитателем подходят к окну)

Воспитатель читает стихотворение:

На полянку,на лужок тихо падает снежок.

Улеглись снежинки – белые пушинки.

Ребята, на улице есть снежинки – белые пушинки?

Дети: да.

(Ребята, а теперь садитесь красиво на стульчики. Держим спинку ровненько, ножки вместе.)

2. Основная часть. Рассказ о зиме.

Сейчас зима,на улице лежит снег, холодно,и чтобы не замёрзнуть мы на улице играем,лепим снежки, снеговиков, катаемся на санках.

Анжела, когда мы играем, нам тепло?

Анжела: да.

Матвей, скажи пожалуйста, а зимой играть весело?

Матвей: да.

Ребята, а если вы падаете в снег,вам больно?

Дети: нет.

Воспитатель: конечно нет, ведь снег мягкий, пушистый, как вата.

3. Рассказывание по сюжетной картине.

Воспитатель: ребятки,посмотрите какая картина у нас есть!

(на картине изображены дети на прогулке зимой)

Воспитатель: ребятки, подойдите пожалуйста к картине.

Глеб: ребятки.

Воспитатель: Артём, что они делают?

Артём: играют.

Воспитатель: молодец! Катя,они тепло одеты?

Катя: да.

Воспитатель: во что они одеты?

Катя: куртка, шапка, сапоги, варежки.

Воспитатель: умница, Катя!

Воспитатель: ребята вам нравится гулять?

Дети: да.

Воспитатель: ребята, покажите на картине мальчика, который катается на санках.

Молодцы!

4. Упражнение «Снежинка».

Воспитатель: Ребята кажется кто-то постучал в дверь, сейчас я посмотрю кто там!

Ой, ребята,кто это?

Дети: Дедушка Мороз!

Воспитатель: А посмотрите какая красивая коробочка у него в руках. Посмотрим, что в ней?

Дети: да!

Артём, что это?

Артём: это снежинки!

Воспитатель: правильно,это снежинки!

(дети берут по одной снежинки)

Возьмите снежинку за ниточку. Ребята, а давайте подуем на снежинку. Как дует сильный ветер?

(Дети дуют сильно на снежинку)

А как дует слабый ветерок?

(дети дуют потихонечку)

Воспитатель: а теперь давайте положим снежинки аккуратно в коробочку.

(Дети кладут снежинки в коробочку)

А теперь садитесь красиво на стульчики.

5. П/и «Покажи и назови»

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие красивые картинки у нас есть. (картинки с изображением снеговика, сапог,санок)

Воспитатель показывает по одной картинке.

Воспитатель: Артём,что изображено на картине?

Артём: снеговик.

Воспитатель:правильно, снеговик. Ребята, а теперь давайте все вместе скажем «Снеговик»

(Дети говорят все вместе)

Воспитатель: Алина,а что изображено на этой картине?

Алина: сапоги.

Воспитатель: а давайте скажем все вместе «Сапоги»

(Дети говорят хором)

Воспитатель: Катя, что изображено на этой картинке?

Катя: санки.

Умница,Катя! Ребята,а теперь скажите все вместе «Санки»

(Дети говорят громко «Санки»)

Воспитатель:молодцы!

6. Итог занятия.

Воспитатель: теперь ребята встаньте со стульчиков.

Давайте с вами немножко поиграем!

(Воспитатель читает стихотворение и вместе с детьми выполняет все движения согласно текста)

Выпал беленький снежок,

Собрались мы все в кружок.

Мы потопаем,потопаем,

Будем весело плясать

Будем руки согревать,

Мы похлопаем, похлопаем.

Чтоб нам было веселей

Будем прыгать мы скорей,

Мы попрыгаем, мы попрыгаем!